青年教师岗位培训重在加强素质培养

青年教师是高校师资队伍发展的生力军，是高校保持活力、持续健康发展的后备力量。青年教师学历较高，潜力很大，是我国教育事业的未来和希望所在。一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失去教育发展的动力。当前社会需要大量高素质创新型人才，高校作为人才培养基地，有必要培养锻炼一支业务过硬的教师队伍，以满足培养高素质创性型人才。而一名合格的青年教师应具备什么样的素质，这些素质又如何来培养，这是我们在提高青年教师综合素质中亟待解决的问题。

一、青年教师应具备的素质和能力

社会的现代化要求教育的现代化，而教育的现代化对教师提出了更高的要求。特别是青年教师要具有良好的职业道德和高尚的精神境界，具有为教育事业献身的崇高理想和坚定的信念，要有强烈的事业心和责任感，严谨治学、教书育人，要有为教育事业无私奉献的精神。

1．青年教师要具备现代教育的理念，拥有扎实的教育教学理论、专业知识和更高的社会文化科学知识修养。除了具有所教学科的专业知识和教学理念之外，还应具备其他相关学科的知识，教师要从“单一型”向“多能型”发展，要“博专结合、博中求专”，要成为德才兼备、一专多能的复合型人才。

2．青年教师要有较强的教育科研意识。在教育教学改革中，不断地发现问题、解决新问题，积极地参与到教学科研中来。

3．熟练地掌握现代化的教学技术和多媒体教学手段是当今每一位青年教师所应具备的能力。先进的教学理念，现代化的教育思想和先进的教学方法，快速地传递现代化教学的信息，是提高教学水平和教学能力最有效的手段。

4．具有终身学习的思想和能力。青年教师要不断地学习并积极进取，不断吸收新知识、新信息，这样才能适应教育改革和发展的需要。

5县有协调能力和合作精神。作为2l世纪的青年教师，不仅要求课堂内教好书，而且要有与他人合作的精神和协调能力，善于从他处吸取有益的经验来提高自己的水平。而协调能力不仅体现与同行之间、与领导之间，更要体现在与学生之间。要有走出课堂和校园的能力，主动发挥学校、社会、家庭之间的纽带作用。不仅要学会做事、做人、敬业，还要学会与他人相处，才能适应社会发展，才有成功的机会。

6．要具有创新精神和创造能力。创新精神是一个民族发展的灵魂，青年教师作为高等学校教育的生力军，一定要善于学习、勤于思考、敢于开拓、勇于创新。

二、培养青年教师的思路

加强教师队伍素质建设，加强对青年教师的培养，是“人才强校战略”的具体体现。要从战略上高度重视高校青年教师的队伍建设，应建立一整套科学的培养方法。

1．培养青年教师具有良好的职业道德和敬业精神。随着社会的发展，青年教师的人生观、价值观、世界观都发生了很大变化。在青年教师当中，开展崇尚科学、爱岗敬业的青年教师论坛活动。改变一些青年教师不重视教师职业的现象。了解青年教师思想动态、自身需求，以及存在的问题，真正从思想上较好地引导他们树立正确的人生观、价值观，使他们具有责任感，把学校的教育事业作为自己的事业来做。

2．做好青年教师的岗前培训。要在思想政治觉悟、职业道德、组织纪律等方面，对青年教师提出要求，使其一踏上教师岗位就有所遵循。在教学方面青年教师几乎是一片空白。就多年从事教学工作的教师而言，其教学方法和教学技巧也只是个人的经验积累和向别人学习的结果。因此，要让青年教师尽快适应教学工作、遵循纪律就有必要进行专门的岗前培训。培训内容应该包括：教育学、教育教学技巧、社会学、多媒体技术、职业道德和教育教学能力等基本方法和培训。

3．积极开展导师制培养。青年教师个人的成长与成熟是个漫长的过程，大学短期的培训只是个引子，掌握教学技能还要靠日常教学环境的潜移默化。在潜移默化过程中选择有经验、思想素质好、业务能力强的老教师作为引路人去引导和培养，可以帮助青年教师少走弯路，达到快速成长的目的。选择导师学习的内容及步骤：(1)选择课程。(2)导师培养过程：听课――改作业――答疑――备课――讲部分章节――讲全部课程内容。(3)学习导师板书设计、台风、语言技巧、讲课技巧、学生答疑、交流、组织教学的技巧、控制教学场面的技巧。(4)导师优良的仪态和人格修养。(5)应付教学突发事件的能力。

4．拓宽培养途径，发挥教研室作用。教研室是培养青年教师的主要环境，除专门的教学管理、要求和培养外，青年教师多受教学环境的熏陶。教研室是不同层次和风格的教师聚集、交流和活动的主要场所，在这里会有不同教学风格、理念和经验汇总、碰撞，构成一种潜在的教育场所。教研室作为教学管理的初级单位对青年教师的培养主要有以下几个方面：(1)试讲。是教研室培养青年教师正式登台前的预演，是训练讲课能力的必须过程，可以考核青年教师是否达到登台讲课的基本要求。(2)集体备课。他是把握所教授知识主次、区分重点的机会，是理解、吃透知识点提高业务能力的有效途径。(3)集体诊断性听课。它可以针对青年教师教风、台风、板书、讲课内容、讲课效果作出评价，促进青年教师提高教学质量和讲课能力。(4)工作日志。即准确记录当天的工作内容和所发生、经历的事情。(5)专业知识融会。在某个专业内每个人的专长或所授的课程内容、理解深度总有差异，在教研室中通过相互的日常交流可以实现专业内的沟通，相互提高。(6)科研能力培养。教学和科研是大学生存和发展的必由之路，青年教师只有参与教研室科研活动才有助于提高自身的科研能力。(7)团队精神的培养。教研室是最小的教学管理单位，是个小集体。每个成员都应该积极参与教研室活动才可以推动教研室的发展，才可以实现交流和提高，为自己的发展创造直接的空间。

5．学院培养。学院是教师生活、工作的大家庭，大家庭的和睦与发展离不开每个成员的支持。学院对青年教师的培养过程主要包括：通过参与学院组织的各项活动、工作，以提高个人的交往与综合能力；学院要为青年教师创造进修和深造的机会。

6．学生交流。学生是教学的对象，也是教师教学能力的考官。把握学生的心理动态、学习动机、学习能力和思想活动是实现因材施教的前提。因此，青年教师必须深入学生中，学会与学生交流并实现自身的提高，主要途径有：批改作业、学生导师、课间与学生沟通及答疑等过程中和学生交流。

7．自我修养。“师傅引进门、修行在个人”。青年教师的培养关键在于个人的努力，一切外界因素只是促进和提高的因子，不是决定力量。个人的自我修养主要包括：(1)自修计划――业务知识自修计划。(2)师德自修――社会公德、职业道德的自我修养与提高。(3)仪表修养――仪表仪态、气质、心理素质、身体素质、品质素养的修炼。(4)人文素质――文化涵养、普通话、钢笔字、毛笔字、板书字体素养。(5)专业素质――专业知识和专业技术的自我努力与提高。(6)能力培养――-授课能力、业务实践能力、科研组织能力、团队协作能力培养及其它能力的培养。

总而言之，加强对青年教师的培养，关系到高等学校教师队伍是自素质的稳定和提高。建立完善的人才培养机制，创造良好环境，以有利于优秀人才脱颖而出，有利于充分发挥青年教师聪明才智。加强青年教师队伍建设是为全面开创教育人事改革的新局面、实现21世纪高素质人才培养要求提供智力支持和人才保证。