浅谈教育教学质量的提升与质量保障

摘 要：本文通过分析幼师舞蹈教学的现状和教学改革的精神，结合学生身心特点，阐明如何在幼师舞蹈教学中稳定提高教学质量，进而提高学生的综合素质。

关键词：舞蹈；教学；情感价值观；教育教学质量

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）29-0244-01

一、培养学生学习舞蹈的兴趣，促进学生自觉学习

（一）鼓励和表扬在舞蹈教学的前期阶段必不可少

绝大多数学生在上幼师之前，从没有接触过舞蹈这项艺术，即使有，也是观看别人的舞蹈演出，这些学生对舞蹈专业的认识基本等于零。虽然很多学生认识到对幼师专业来说，舞蹈的学习是至关重要的，舞蹈的基本功在一定程度上决定了自己在幼教上能走多远。但是仅仅懂得这些是远远不够的。舞蹈是一项非常美的艺术，然而舞蹈的学习却是非常枯燥，特别是想学好舞蹈，必须做好吃苦的准备。鉴于舞蹈学习的特殊性、重要性和艰难性，很多学生都隐隐后怕，害怕自己不是学习舞蹈的料。针对这种情况，在心理学上有专业的解释：在接受或者学习新事物时，经常的接受鼓励和表扬，能够促进学生建立在这方面的自信，促进学生建立独立思考、积极探索的能力。因此，在幼教学习和接受舞蹈这一崭新的学科的过程中，教师的鼓励和表扬和给予学生的肯定和包容能后激发学生学习的热情，挖掘学生的潜力。

（二）在美的烘托感染下激发学生对舞蹈的学习兴趣

世界文明史生动地表明：真、善、美是人类文明的三大支柱，它们犹如鼎之三足，其中一足不济，文明之鼎便会倾斜乃至坍塌。人类对美的追求是永恒不变的主题，人类在探索未知世界的同时，也在贪婪的享受着这个文明世界的美。舞蹈本身就是一项追求美、塑造美的艺术形态。在舞蹈教学和舞蹈训练时，教师要积极的把美的成分融入的教学中来，不要一味的强调掌握多少基本动作，多少舞蹈技能。在舞蹈练习中，教师要能够让学生尽量展现自己美得一面，对于动作不规范等可以予以建议指正。教师在舞蹈教学中应该积极让学生感受美，用美丽的艺术打动每一颗爱美的心，让她们能够积极主动地投身舞蹈，积极学习，主动探索。

（三）多样化课堂形式下促进学生学习舞蹈的兴趣

传统的舞蹈教学的教学形式比较单一，再加上舞蹈学习的过程本身就是一个吃苦的过程，很多学生对舞蹈学科都没有什么兴趣。“口传身手”虽然是非常重要并且有效的舞蹈教学方法，然而在当今知识极度膨胀的社会，许多学生包括幼师本身并不是投身艺术，只是出于美的需求，这种教学方法会严重打击学生学习舞蹈的积极性。

随着计算机等教学辅助工具的出现，课堂面貌焕然一新。教师可以采用多媒体展示，完整展现舞蹈的美，熏陶学生的审美情趣。也可以将所学知识录制下来，使学生能够反复的看演示的没一个动作，这将大大有助于学生学习质量的提高。在平时训练中，教师可把学生的练习的画面录制下来，让学生自己清楚看到自己动作的优缺点，便于学习和纠正。大量的教学方法不但有效提高了教学质量，还能够吸引学生的注意力，培养学生学习舞蹈的兴趣。

二、加强实践练习，提高舞蹈教学质量

（一）为学生提供舞蹈编导的实践机会，提高其编导能力

即兴训练： 即兴训练是舞蹈编导的桥梁。对于非专业的舞蹈学习者来说，具有一定的编导技能，是处理舞台突发事件的基本能力。特别是对于幼教专业的学生来说，这种在课堂教学中有目的、有计划地进行即兴训练，不仅仅可以提高学生的综合素质，使其了解舞蹈编导技法，更能增强学生学习舞蹈的自信心。

剧目训练：舞蹈剧目在舞蹈教学中占有极其重要的地位，它融舞蹈技术技巧、风格和表演于一身，并与音乐、舞美、戏剧和文学等因素紧紧相依，是课堂通向舞台的重要桥梁，是真正实现学与用、理论与实践相结合的有力保障。它一方面可以让学生边学边用，另一方面还可以对比课堂动作与舞台动作的差异，找出不足，加以修正。因此，通过剧目训练，对提高学生的舞蹈水平、艺术水准和文化修养，有着极为重要的现实意义。

（二）组织学生参加比赛，开拓学生视野

通过比赛提高学生的专业技能，为步入岗位打下坚实的基础。在舞蹈教学的过程中，致力于大量的实践，教师或者学校可以组织舞蹈比赛，提高学生学习训练的积极性。

组织的舞蹈比赛重要的不仅仅是台上学生的风光，更重要的是激励学生为比赛而努力训练。舞蹈是一个实践性课程，没有大量的实践，不可能掌握繁杂的动作要领。适当的组织学生之间的舞蹈比赛，对于激发学生学习舞蹈的热情至关重要，长期的动作练习是枯燥无味的，然而有了一个目标去追求，会极大的保持学生高昂的斗志。

结语：作为幼教专业的舞蹈教师，首先要能够培养学生热爱舞蹈，克服学生对日常舞蹈训练的恐惧，其次通过大量的为学生创造实践的机会，通过大量的实践练习，提高学生舞蹈的基本素养，提高舞蹈教学的教学质量。

参考文献：

[1]赵铁春，田露.中国汉族民间舞教材[M].高教出版社，2004.