浅谈中职院校会计专业的趣味化教学

【摘要】会计，这门学科的内容比较抽象，理论性也非常强，不易被学生理解，会计专业刚入门的学生总会有摸不着头脑的感觉产生。本人以为教学中出现的这些问题与教师的教学方法不当有着很大的关系，在中职院校的会计教学当中对原有教学方法进行改革，应用趣味化教学，充分调动中职学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到会计教师的教学内容上，让学生对财务的相关知识提起兴趣，并且能够主动的花费一定的精力去掌握知识，把自己对会计知识产生的兴趣逐步升华为这一生的志趣，给未来可以在不同的岗位财务工作当中从事工作打下坚实的基础，明显提高会计专业的教学效果。

【关键词】中职院校 会计专业 趣味化 教学

一、前言

当前的中职会计专业教学当中，中职学生最多的学习内容就是会计分录，由此可见中职院校的会计专业的学习并不像美术、音乐或体育课堂有那么多的情趣，有很大的一部分中职学生对于会计这门课程缺乏比较强烈的学习兴趣，更有甚者连最基础的入门知识都没能够掌握，从而也失去了学习会计这一学科的兴趣与自信心。本人长期从事教学工作充分的了解到，中职院校会计课堂一定要融入必要的趣味性进行教学，用以满足现阶段中职学生的需求。

二、将趣味化教学应用到中职会计专业教学当中的策略

（一）要注重导入课程的灵活性，以提起学生兴趣。

在实际会计课程教学当中，要注重导入课程的灵活性，一个好的开始会起到事半功倍的效果，在中职会计课堂当中也是同样的道理。会计教师一定要应用生动的语言进行课程的导入，用来吸引并提起学生的兴趣，让学生对于教师教授的内容形成关注，从而能够让学生的注意力高度的集中，并投入到会计课堂的学习当中，只有这样才能够培养学生的思维变得越来越活跃，同时还能使学习主动性和积极性有效提高。在具体的教学当中，中职会计教师可借用非常著名的实际会计案例，用来吸引学生学习的兴趣，让学生能够对教师所讲的案例产生兴趣，并发展到对会计所要教授的课堂内容产生极强的兴趣，在教师的循循善诱下，充分调动起学生的学习积极性，迅速高效的进入到会计的课堂学习当中。

（二）教师课堂教学的语言要生动化、趣味化。

会计这门学科非常的枯燥，其中涉及很多专业性术语，会计教师要根据学生的特点，把专业化的术语进行生动、趣味化的解释，让学生可以直观的体会到这些专业名词的意义。例如在讲到会计的发展史时，可将其称为会计学科的身世，把会计准则称为会计的家规，在讲会计基本构成要素时，可将资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润这六部分称为六大家族，而单独讲授资产的概念中，可讲解日常的实例，比如说我们现在想要办个会计公司，所谓巧妇难为无米之炊，最起码的咱们得有钱吧，还要有办公室以及办公的设备等，而这些的统称就是资产。教师还要通过加强语言表达的效果，并结合面部的表情和手势等，这些生动形象的语言且幽默风趣的讲解，使课堂的教学变得立体化和生动化，还独具它的趣味性，让学生在有趣的学习当中体会每个知识点的含义，有助于教和学这双重效果的提高。

（三）将会计专业的教学联系实际生活。

中职院校会计专业的课堂中，涉及的理论知识非常多，教师如果只顾着给学生按部就班的讲理论，学生不仅会感觉会计知识非常难懂，而且也逐步失去了对会计知识的学习兴趣，很多学生甚至听着课都能睡的东倒西歪。

要想激起学生对于会计知识的学习兴趣，教师在课堂当中一定要举出一些和日常生活紧密相关的实例。本人在讲固定资产这一课时，课本当中有一句话是：在使用过程中保持原有形态的物质，在给学生解释时可以将此意进行延伸：楼房怎么住也变不成茅草屋，汽车怎么开也变不成拖拉机，利用这样通俗易懂的话语给学生讲述固定资产的稳定性。

（四）将教学方法不断创新以提高学生的兴趣。

在会计专业的教学当中，很多的理论知识都是需要背诵的，可是学生大部分都很不喜欢背诵，而且这种死记硬背对学生掌握知识并没有多大的帮助，会计教师要根据所教知识的特点，独创一些较新的记忆方法，既能够让学生较容易的理解并掌握这些知识，还能够激起学生学习的兴趣。在讲到应付职工薪酬社会保险这一内容当中，社会保险的实际内容学生非常生疏，我们可以用实际生活当中所说的生、老、病、死，帮助学生理解并掌握这部分内容。这四个字所代表的是生育保险、养老保险、医疗保险、失业保险。通过这样的方式，提起学生对这一课的学习兴趣。

（五）将板书设成变得艺术去提高学生的兴趣。

板书，作为教学当中非常重要的媒体，能起到示范及审美的作用，也能够起到长时期的把信息传递给学生的作用。好的板书能够让学生得到享受，经过精心设计的板书可以让学生兴致勃勃，并能够把知识活化，加深对知识的理解，从而加深记忆。

例如会计要素及相互关系与平衡公式这一课，先把企业会计的基本知识：资产、负债、所有者权益、收入、费用以及利润的基本概念，让学生对于这些要素有了基本的意识，再引出他们之间的关系：资产=权益，并扩展得出：资产=负债+所有者权益，把这种静态关态变为动态：资产=负债+所有者权益+（收入―费用），经过总结得出会计的基本等式：资产=负债+所有者权益，课后这些内容都在板书上，教师可应用倒序法进行总结和分析，也可正序法从头进行总结和分析。

好的板书应该是艺术性极强的，布局一定要合理而且要有条理，能够突出重点及难点，还要简明扼要，利于学生记笔记，能够让学生理清基本的线索，给教师的讲述进行补助。

（六）在教学当中灵活应用多媒体教学以提高学生的兴趣。

在中职会计专业教学当中融入多媒体教学的方法使教学更加直观和生动，学生从中接受的信息更加大了，而且还充分调动了学生的学习兴趣。会计专业有很多表格、数据，都需要填写以及计算，其实传统的教学方法在这方面有很大困难，多媒体技术却很直观的将这一难题给解决了。像编制报表以及登记账簿这些操作性较强的内容，应用多媒体演示的方法进行教学，使教师的讲授变得直观且生动，易于理解，有利于提高教学效果。

三、结语

中职会计专业教师在教学中对教学过程进行趣味化的改革，可以充分调动学生对会计专业学习的兴趣，能够让学生的注意力集中到财务知识，并自愿花费经历去学习，促使学生将学习的兴趣升华为一生的志趣，给将来不同的岗位的会计工作打下基础。

参考文献：

[1]刘翠莲.高职院校会计教学现状与改革的建议[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013，（03）.

[2]孙薇薇.探究式教学在中职会计课堂教学中的应用[J].湖南科技学院学报，2012，（11）.