基础医学硕士研究生培养改革探索与实践

摘要：随着我国基础医学研究生招生规模地不断扩大，如何保证并不断提高研究生的培养质量成为基础医学硕士研究生教育必须解决的一个重要课题。本文就我校提高基础医学研究生培养质量所采取的一系列改革措施进行了总结。

关键词：基础医学；硕士研究生；培养；改革

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0213-02

研究生教育是我国教育体系中较高层次的教育。基础医学硕士研究生培养对于我国基础医学研究水平的提高和医学科学的发展有着举足轻重的作用。近年来，我国基础医学硕士研究生的招生规模有了大幅度的提高，为我国医学事业的发展输送了大量医学人才。但是另一方面，基础医学硕士研究生培养质量优劣也直接关系到我国医药卫生事业发展和参与国际竞争的能力。为此，我校近年来对基础医学硕士研究生培养进行了一系列的改革，取得了一定的成效。

一、课程设置调整

我校基础医学硕士研究生培养的第一学年主要是专业基础知识学习阶段。合理设置课程体系对基础医学硕士研究生培养具有重要意义。我校紧紧围绕基础医学硕士研究生培养目标，以提高基础医学硕士“核心能力”为目的对基础医学硕士研究生课程设置进行了改革。我们将基础医学硕士研究生的“核心能力”划分为科研思维能力、科研实践能力、科研创新能力、基础医学专业素养四个部分。围绕基础医学硕士研究生“核心能力”目标的培养，我们去掉了部分与核心能力培养无紧密关联以及一些内容陈旧，与培养目标不相关的课程，杜绝因人设课的现象，增加了提升科研思维、科研创新和科研实践以及科研素养的课程比重，使课程设置的目的性更强，课程体系更加科学合理。如将科研思维教学内容贯穿整合到医学统计学、自然辩证法、医学情报分析与检索等课程中，切实提高学生科研思维能力；适当减少部分理论课程学时；增开医学专业英文论文写作课程，以提高学生英文专业文献阅读、写作能力。

二、改革教学内容和模式

部分老师在一些课程的讲解中过多重复本科阶段的学习内容，而本领域的新进展涉及很少或基本没有涉及。学生对于重复学习本科阶段的内容不感兴趣，不能获取研究生阶段应该具有的新知识，教学效果受到严重影响；部分教师在讲授中仍然采取本科阶段的满堂灌模式，学生被动学习，积极性不高。为了解决基础医学硕士生教学内容的陈旧单一和教学模式的僵化现象，我们在对课程设置进行调整的同时还要求、鼓励老师进行教学内容及教学模式的改革。在教学内容上要求老师以专题、讲座等形式将本专业最新、最前沿的知识传授给学生；在教学模式上多应用讨论式和PBL教学方式，充分调动学生的主观能动性和积极性，从而提高教学质量。

三、加强导师培养，规范导师遴选

导师在研究生教育中起关键作用，研究生导师队伍的质量建设状况直接关系到研究生教学质量。一个优秀研究生导师应具有较高的科研水平、严谨的治学态度以及对研究生教育的热爱和高度的责任心。近年来，为了提高我校基础医学硕士研究生导师的质量，我们大力引进高层次科研人才，不断充实提高导师队伍士、教授的比例。目前我校基础医学硕士研究生导师中具有博士学位的比例已达到85%；在大力引进高水平导师的同时，我们还注重现有导师的培养，通过各种渠道将年轻导师送到国外著名高校进行交流和培训，提升他们的科研水平。目前，我校基础医学硕士生导师中具有国外交流学习经历的比例已达到65%。在注重导师培养的同时，我们还规范了基础医学硕士生导师的遴选工作。我校每年举行一次基础医学硕士生导师的遴选工作，根据制定的相应规则，对基础医学硕士生导师申请者应具备的科研和教学等条件严格把关进行遴选；每位导师的招生名额根据导师在研的基金层次和经费数额进行分配，无基金的老师不允许带教研究生。这些措施保证基础医学硕士研究生能得到优秀的导师地指导，并有充裕的研究经费为其进行科学研究活动做支撑。

四、实行研究生教学督导制度

我校成立了研究生教学视导组，定期对研究生课程教学进行听课评教，每年进行研究生教学中期和期末检查，及时反馈教学问题和提出合理的整改意见；每年定期举行研究生教学工作例会，对研究生教学工作中存在的问题和好的做法进行交流和学习；定期举行基础医学硕士研究生教师和学生座谈会，收集来自教师和学生对研究生教学的合理建议，加强教师和学生的交流沟通。这些措施的实施使基础医学硕士生的教学活动质量得到了很大的提升。

五、加强科研平台的建设

我校基础医学硕士研究生在第一学年就已经开始间断在实验室进行科研训练，并开始进行初步的科学研究活动。随着招生量的增加，科研平台的数量和质量能否满足基础医学硕士研究生培养的需求成为影响研究生培养的重要因素。近年来，我校投入大量经费进行基础医学科研平台的建设，目前已拥有部级中药药理三级实验室、分子生物学研究所、免疫学省级重点实验室等科学研究平台，能充分满足从分子、细胞、器官及动物整体水平的医学科学研究。借助这些科研平台，我校基础医学硕士研究生可以进行高水平的科学研究活动，发表高质量的研究论文。

六、加强学术交流活动

为了开阔学生视野，培养他们的沟通能力、表达能力、学术交流能力，我们在校内不同的学术平台定期举行读书报告活动，不定期邀请国外、国内相关研究领域专家到校做学术报告，鼓励导师资助研究生参加省级以上学术会议。通过各种形式的学术交流活动，促使研究生及时发现研究中存在的问题，并通过集体讨论获得合理有效的解决办法；了解本领域研究的最新进展，并将自己的研究成果及时与国内外同行进行交流。这些措施不仅有利于研究生开拓思维而且能使研究生的创新能力得到提升。

七、严格把关研究生论文质量

根据我校基础医学硕士研究生培养方案，我们要求学生按时做开题报告，组织专家对其开题报告进行论证，提出修改意见；在论文中期，组织专家对其研究进行中期检查，及时发现和找出问题，并提出修改意见，以利于学生对研究中出现的问题及时进行调整和修正；在论文正式答辩前进行论文预答辩，整个过程按照论文正式答辩程序进行，答辩专家对学生论文进行提问并提出修改意见。学生预答辩后根据专家提出的合理建议对论文修改并经过导师同意后将论文匿名送到校外专家进行评审，评审结束后，根据评审专家的意见进一步对论文进行修改，最后再提交学位委员会申请正式答辩。通过这些环节的严格要求，我校基础医学硕士研究生论文质量明显提高，部分用英文撰写的论文已在国外SCI收录杂志发表。

通过实施以上的改革措施，我校基础医学硕士研究生培养更加规范，形成了自己的特色。我们将继续在基础医学硕士研究生培养实践中积极探索总结，不断完善培养方案，使我们的研究生培养质量稳步提高。

参考文献：

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