行动导向教学在计算机基础课程中的应用

摘 要：通过使用行动导向教学对计算机基础这门课程的改革，提高了学生的学习兴趣，提升了教学质量，达到了因材施教、教学结合的目的。

关键词：行动导向；计算机基础

计算机基础这门课程是当前高校开设的一门公共基础课，许多学生在以前的学习或生活中已经接触过计算机，有一定的基础。在毕业面对现代化办公时，学生无法用所学的知识解决工作中的遇到问题。这使得计算机基础这门课程在高校课程中成为一块鸡肋，食之无味，弃之可惜。针对以上种种问题，本文通过探索在计算机基础课程中使用行动导向教学，以典型的工作任务为导向，设计贴近实际应用的学习情境，引导学生进行自主学习。通过在计算机基础课程中使用行动导向教学，学生学习的主动性和积极性被大大的提高，教学效果和教学质量得到了明显的改善。

下面，本文就以计算机基础课程中“个人电脑及相关设备的选购与安装”这个项目为例，分析在进行课程设计时应用行动导向教学的过程。

1 设置仿真的学习环境

行动导向教学要求在学习的过程中，模拟真实的工作环境，所以在学习计算机基础这门课程时，学生需要全程上机。将机房里所有计算机连接成一个局域网，并通过教学资源网站和课程学习网站，或者使用FTP，为学生提供大量的学习资料和参考资料，并且为学生提供学习交流的平台。机房里安装多媒体教学设备，网络监控系统软件，教师可以随时查看调整学生的学习情况，并及时讲解总结学生遇到的常见问题。

2 完成项目情景导入

“个人电脑相关设备的选购与安装”这个项目的背景可以设置为，“在我参加工作后，我所在的科室要申报购买一批电脑，预计购买经费3万元。科室共5人，一个是科长，需要对科室工作进行安排处理；一个是文秘即是我，需要起草科室文件，打印报表；另三人是科员，主要完成一些技术工作。”

根据这一背景，让学生自行设计完成这五台计算机的配置报价单。这个项目背景，还可以根据不同专业情况进行微调。例如，在选购计算机时，广告专业可以加入能进行高品质图像和3D设计的要求，石油专业可以加入能快速进行大量复杂石油数据运算的要求等。

3 教师示范

在完成“个人电脑的选购与安装”这个项目时，教师准备好装机需要的计算机硬件，在实训机房中进行演示安装，也可以让有经验的学生来给大家演示。教师在示范的过程中，不必将所有的步骤都一一示范，可以留下一部分让学生尝试完成。例如使用word文档设计购买计算机硬件设备的报价单等。这样可以引导学生进行主动的思考和学习，逐渐脱离在学习过程中对教师的过度依赖，最后达到自主学习。这也是行动导向教学要实现的重要目标。

4 分组并下达任务

学生完成项目的过程中，教师应根据学生之前对计算机掌握的情况，合理地对学生进行分组，并以组为单位布置任务。

学生通过组内分工，自行收集资料，解决问题。教师此时应留意小组合作的进展状况，积极进行师生间的交流与沟通，对学生在操作过程中发现的问题进行适度的讲解，同时加以启发，引导学生自己找到问题的答案。

5 学生展示讲解项目成果

在完成项目的过程中，不同的学生有各自的特长。如有些学生动手能力强，能很快的记住各个硬件的安装方法，完成装机；有些学生擅长资料搜索和文档编辑，能快速找到硬件信息，完成报价单；有些学生则是系统高手，对于安装系统和各种应用软件，设置网络共享等十分感兴趣；

在行动导向教学中，我们不要求学生必须达到同样的学习目标，学生可以在达到基本学习目标后，根据自己的特长，在组内分工完成自己最擅长的工作。然后在讲解项目成果时，每个学生都讲解自己完成的部分，最后再由一个学生进行总结。这样，既锻炼了学生的团体合作能力，也锻炼了学生的表达能力，还达到了因材施教的目的。

6 小组间互评、教师点评

学生展示完自己的成果后，小组之间进行互评，教师对有特色或完成较好的项目再进行点评。这一过程既可以增加学生学习的兴趣，活跃气氛，也可以增加师生之间的交流，增进师生感情，而且还能够扩展彼此的思路。

7 教师总结归纳

最后，教师对学生在完成项目过程中出现的常见问题，进行归纳总结，对重点知识向学生进行系统地讲解与强调，必要时可带领学生重复关键步骤，以加深学生的印象。并布置一些有趣的或对课上知识进行扩展的作业，如，当前最流行的家用电脑配置，平板电脑、超级本的选用等，以帮助学生巩固和加深在课上学到的知识与技能。

8 结语

行动导向教学强调学生通过典型的职业活动获得技能和知识，进而形成经验和能力。所以行动导向教学特别适用于操作性强的课程，计算机基础课正是这样一门课程。通过采用行动导向教学，学生的学习兴趣明显提高，教学质量也得到了极大的改善。当然在实施的过程中也出现了许多问题，如教学资源不足、学生仍习惯依赖教师学习等，这些将是我们在今后的教学中逐步探索解决的问题。

[参考文献]

[1]罗雅丽.基于行动导向的高职《计算机基础》的教学改革.电脑开发与应用，2011年第11期 p34～p35.