德育教育的灵魂

有人说人类最大的残疾是心灵的残疾，由此引伸，人类最大的危险也不在核云盖顶，而在于人类心灵的残缺，在于道德的堕落。这里讲的道德，不仅仅限于培养日常生活中的行为规范，诸如礼貌待人，尊老爱幼，诚实守信，讲卫生等养成教育，也不限于思想政治教育，还包括真、善、美的追求与人生观、价值观，爱国主义与献身精神的培养，更包括心理素质的教育，把德育工作放在全人类面临的挑战这一背景下来思考。就是说，要站在更高的高度来审视德育工作。

人类必须学会共处，国家必须学会共处，民族必须学会共处，宗教也必须学会共处，人与自然更需要学会共处，世界只能在共处中走向统一。要学会共处，根本一条就是学会关心。关心的出发点是爱，要从小培养人们的爱心。培养有爱心的青少年最重要的是以赋予他们无条件的爱为开端。在孩子们开始懂事时展现给他们赞同与爱是形成所有道德行为的基础。监狱里的犯人大部分都是在孩提时就被其父母拒绝、讨厌和不断责骂的。

作为一名教师，我们是青少年德育教育的排头兵。使每一个学生学会关心，我们责无旁贷。在平时的教育教学中，我探索出一些粗浅的做法和经验。现提供给大家参考。

首先，给你的学生们无条件的爱和祝福。

我们必须认识到了每个人心中对人与人之间相互关心的渴望，爱与被爱是自我评价的感情基础。 “无条件的爱”的真正考验在于“无条件”这个词，它意味着我们对学生的爱是无时无刻的，不管学生是否遵从我们的要求按时完成作业，清理教室，倒垃圾，或与同学打架，我们都应该给予爱和关怀。“无条件的爱”意味着没有条件，它意味着我们爱的是孩子本身，而不是他们的所作所为。事实上他们值得我们去爱的最简单的原因，就是因为他们是我们的学生，而不仅仅因为他们是“好孩子”、“听话的孩子”或是“安静的孩子”。 把无条件的爱展示给我们的学生并不总是那么容易。生活中我们经常因为学生而发怒和烦躁不安。毕竟单纯对孩子们的行为就事论事是很困难的，对于我们来说，以我们的眼光判断孩子们的行为是相当容易的，在孩子们表现出顽劣、愚蠢、堕落、缺德、不听话、不受尊重、粗心、无法依靠和不可信赖的不安时刻，攻击或大吼他们似乎更为容易。我们应该懂得，当青少年做了令我们不安或不赞同的事时，同样也需要我们付出无条件的爱，因为令我们不安或不赞同的只是青少年的行为而不是他们本身。给你的学生们无条件的爱和祝福，毫无疑问，这将是你所能给予他们的最重要的礼物。无条件的爱对于每一个青少年的心理健康都是至关重要的，当时机来临时，他们就会以同样的爱延伸到其他人身上，给这个世界带来更多的同情和关心，而不是冷漠。

第二、要学会用眼睛“听”

我们在与人交谈时全神贯注地聆听对方的讲话，是表达我们对他人很在意的一种方法；反之如果有人全神贯注地听我们说话，必然使我们感到我们所说的话对他人是有价值的、值得的和重要的。对此，我们中的大部分人都有着积极或消极的经历。想像一下，当一个孩子第一次站在全班同学面前准备与他人分享“我如何渡过夏日”，却发现同学们并没有注意听，这种体验对一个孩子来说是多么难堪！恐怕以后他再也不肯在同学面前说话了。 青少年特别渴望被倾听。 用你的眼睛“倾听”，是你每天能给予学生们的最奇妙的心灵礼物。这份礼物无需花钱就可以使接受者如获无价之宝。这看起来很简单，也许是个天真的建议，但根据十几年来在青少年成长领域的教育理论最新研究表明，家长和老师守则中最重要的一条仍是：用你的眼睛“倾听”。无论如何强化这一理论都不过分，给你的学生们以关注，把你的视线全部投向他们，让他们真正感受到自己是有价值的和为你所爱的。孩子们希望当他们因某件事发表意见时，他们的观点能得到成人的肯定。曾经有一个学生在一节课后趴到了桌子上，我关心地问他是否生病了，他含着眼泪委屈地说不是因为生病而是因为这节课他举了五次手，我都没有注意提问他。他觉得很失落。我听完连忙向他道歉，并承诺他以后一定多关注他，他才高兴起来。其实我们中所有的人也有着同样的需要和愿望，不管我们的年龄有多大，我们判断自己在其他人眼中的价值的关键仍是看我们所说的话是否对他人重要。因此，我们要学会用眼睛“倾听”，关心每一个学生，努力用自己的行为去影响学生，使他们都能学会关心。

第三，尊重他们并要求他们同样尊重你 。

社会道德行为的中心是尊重，你希望别人如何待你，你就如何待人。尊重学生，为他们的成长创造良好的社会道德生活环境，像对待一个拥有内在价值和自尊自重的人一样对待他们。大家知道，如果我们不能以尊重对待我们的学生们，他们将不能严肃对待伦理和道德，将可能出现伪装和人为的道德假象。如果他们不能归属到他们自身的价值和家长和老师们对他们的尊重，那么他们就不可能有展现同样的尊重给他人的内在要求。所以培养有道德的青少年，也包括在你的家中建立一个良好的环境，从而通过实际生活使你的教育理想得以实现。你要求你的学生尊重别人，你就要在与学生交流中确实尊重他们。实际上，在每个年龄阶段都是如此，对于学生，更要如此。当你感觉到他们思维混乱时，你必须学会在你维护自己的权威和决定之间保持平衡，通过允许他们自由选择来表现出对他们的尊重。所以重要的是要记住，你的最大心愿也不仅仅是让你的学生成为你最要好的朋友，你给予的爱和道德精神是为了帮助他们成为关心他人和杰出的人。为了学生们的安全，老师有时必须尽最大的努力，做一些不一定情愿的决定，帮助他们从困难的境地中解脱出来。一旦他们懂得了，你不仅仅给他们爱，而且尊重他们的人格、他们心中的秘密、目标、个人的需要和愿望，这样你们就建立了良好的关系，这种良好的关系会进一步鼓励他们成为会关心别人的人。

在人才的问题上，我的观点，历来是“欲成才，先成人，不成人，宁无才”。 教育不仅是文化的传递，更是人格心灵的唤醒。 有道德的青少年将会让我们的世界充满关心和爱戴，让我们的世界变得更精彩。 因此，我们完全有理由说，德育应该是21世纪教育的核心。而学会关心，更是德育教育的灵魂。