多媒体技术在初中政治教学中的应用刍议

【摘 要】随着国家信息技术的快速发展，多媒体作为一种比较有效的教学手段，被越来越多的教师应用到课堂教学中。和传统教学手段不同，多媒体技术图文并茂的教学效果，容易激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。相比较其他学科而言，初中政治是一门比较抽象的学科，因此，教师在初中政治教学中，更应当借助多媒体手段，改变传统初中政治课堂死气沉沉的局面，让初中政治呈现愉快活泼的教学氛围，进而提高课堂教学效率。本文中，笔者结合自身的教学经验，阐述在初中政治课堂教学中多媒体手段的应用。

【关键词】初中政治;课堂教学;多媒体;应用

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。从定义可以看出，所谓多媒体教学，则是多种媒体共同作用的成果。初中政治是一门比较抽象的学科，而初中学生对于政治知识又是处于启蒙阶段，对政治知识更是望而生畏。如何提高初中政治课堂教学质量，提升初中学生政治学习效果，是摆在众多教师面前的难题。而多媒体技术的引入，从很大程度上改变了传统政治教学的难题，多媒体技术的各种优势，使得学生在学习过程中，更加容易理解知识难点，从而很大程度激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效果。

一、多媒体技术在初中政治教学中的优势

在目前初中政治教学中，多媒体技术具有诸多的优势。教师在教学中，应当充分利用多媒体教学的优势，提高课堂教学效果。

1.多媒体技术创设情境教学

所谓情境教学，是指教学在教学过程中，根据教学的内容，创设一定的教学情境，让学生有身临其境的感觉，从而帮助学生理解知识，消化知识，激发学生的学习兴趣。在初中政治教学中，提高课堂教学效率一个最有效的办法，就是激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地探索知识，变被动为主动，从而提高学习效率。那么，教师如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为，目前最有效的一个办法莫过于创设情境教学。教师在教学过程中，利用多媒体为辅助手段，根据课堂教学的内容和特点，创设一定的情境，让学生仿佛闻其声，见其人。例如，教师可以借助国家抗战胜利90年之机，给学生讲解中国的国情，并播放一些抗战胜利宣传片，或者组织学生观看比较振奋人心的阅兵式，激发学生的爱国热情。从而提高学生的政治觉悟，促使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。让学生明白：爱和平，也不能忘国耻。让青年学生树立为国家、为民族努力奋斗的信心和决心。

2.多媒体教学使课堂教学更加直观和生动

相比较传统的一支粉笔、一本书而言，多媒体教学具有更加丰富的内容。多媒体音、形、色于一体的教学方式，可以使课堂教学显得更加有趣味性。多媒体技术的引入，可以使得原本抽象、乏味的政治知识，变得直观而且生动。对于一些知识难点，教师可以通过搜集相关影像资料的方式，在课堂教学中进行播放，让学生通过观看的方式，直观地了解相关知识的背景，从而提高学生政治认知水平。

3.促使学生德、智的全面发展

初中政治课程的学习，有利于学生形成良好的人生观和世界观，塑造学生的道德品质，全面提升学生的综合素质。人的一生的学习，德育贯穿始终。初中政治教学亦是如此。教师在课堂教学中，应当以新课程改革为目标，不断创新自己的教学方法，在初中政治教学中贯彻实施道德教育，提高学生的道德素质，让学生成为国家和社会需要的优秀人才。多媒体技术引入初中政治教学，对于培养学生的道德素质具有良好的推动作用。多媒体技术独特的直观性，可以让教师在课堂教学上播放一些蕴含德育知识的宣传片，让学生在这种潜移默化的学习中提高自身的责任感和爱国主义情感，让学生对国家、对民族有了更加深刻的认识，提高学生的民族意识和全局意识，全面提升学生的综合素质。

4.培养学生的爱国主义精神

爱国主义是学生对国家和民族所持有的支持的态度，是一个人的公民道德之一。初中政治是一门比较适合对学生进行爱国主义教育的课程，教师在课堂教学中，应当抓住政治课程的特点，从各方面提升学生的爱国主义精神。多媒体技术引入，让教师对学生爱国主义精神的培养显得更加容易。教师在教学中，可以结合当今的时政，给学生播放国家最近的时政、事实新闻，让学生对国家大事了如指掌，从而让学生将政治知识和实际生活联系起来，提高学生的分析和解决问题的能力，培养学生的爱国主义精神。

二、多媒体技术在初中政治教学中应用的注意事项

众所周知：凡事过犹不及。在初中政治教学中，教师也应当深刻认识到这一点。多媒体技术在课堂教学中固然具有众多优势，但如果教师在教学中过度滥用，也容易引发很多问题。例如，学生过度依赖多媒体，对课本知识失去兴趣。不主动思考问题，而习惯被动接受等。因此，教师在初中政治教学中，对于多媒体技术的引入，也要掌握好度，不能使用太频繁，也不能不使用。总之，多媒体技术引入课堂教学，教师应当充分认识到其“辅助”作用，不能让多媒体教学成为课堂教学的主流模式。

总之，在初中政治教学中，多媒体技术的引入，给初中政治课堂带来了全新的体验和感受。教师应当在教学中合理应用多媒体教学，提高课堂教学的质量和效率，激发学生的学习兴趣，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生良好的道德品质。但是，教师对多媒体技术的引入也不能过度，而应当把握好一个度，让多媒体技术真正成为课堂教学的“辅助”工具，从而提高课堂教学的效率，全面提高学生的综合素质，培养学生的爱国主义精神。

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