江苏高考物理试卷评析

一、命题意图分析

新课改高考是选拔人才的考试.2015年江苏高考物理试题相对于2014年是很平稳，试卷结构没有变化，但是又有新意，2015年江苏物理高考试题除了考查学生对于基础知识、基本理论、基本技能掌握的同时，还要注重考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力.所以试题与生活紧密相连，试题灵活多变.在题目中出现较多与生活相关的试题背景如核磁共振、闯关游戏等，考查内容多源于教材，考查的知识面广；从难度上看，整体前易后难，学生入手容易，大题区分度高，保持了高考命题的稳定性和连续性.

二、试题品味

单项选择题主要考察物理主干知识，对于高一、二年级教学指导性明确，了解新课标，突出基础知识，夯实基础.同时还要注重分析物理问题基本能力的培养.

例题（2015年江苏）如图1所示，某“闯关游戏”的笔直通道上每隔8 m设计有一个关卡，各关卡同步放行和关闭.放行和关闭的时间分别为5 s和2 s.关卡刚放行时，一同学立即在关卡1处以加速度2 m/s2由静止加速到2 m/s，然后匀速向前，则最先挡住他前进的关卡是

A.关卡2B.关卡3C.关卡4D.关卡5

本题考查学生理解、掌握、运用运动学规律的能力，同时还考查学生的综合分析能力.

学生遇到此题后，可以从两个思路着手分析，解决这个问题.第一用运动学公式结合多运动过程：（1）分析同学的运动情况，先匀加速运动t=v/a=1 s，然后一直以2 m/s的速度匀速运动；（2）结合运动中的实际情景，关卡每开启5 s，这段时间运动的位移s1=vt1=8 m，5 s内的位移是9 m，通过关卡1，距离第二关卡还有7 m，还需要3.5 s到关卡2，，其中闭关2 s，故能通过关卡2，通过2后，还有3.5 s才到闭关卡3，故能通过关卡3，到关卡4共用时12.5 s，故被挡在关卡4前.还有第二种分析思路，画出运动的v-t图象，通过图象分析.在时间轴上找到每个关卡的时刻位置，然后将开闭关卡时刻标示在时间轴上，就能很清楚的看出是被卡在关卡4前.这种分析方法常常被忽略，但是却有很大优势.此题考查基本知识和基本方法的运用，需要在新授课课阶段有意识的培养学生多途径解决问题能力，运用图象法解决问题的能力.高三物理复习时更要强化运用图象分析物理问题和解决物理问题能力的培养.

典型例题（2015年江苏）一带正电的小球向右水平抛入范围足够大的匀强电场，电场方向水平向左.不计空气阻力，则小球

A.做直线运动

B.做曲线运动

C.速率先减小后增大

D.速率先增大后减小

本题考查电场对带电粒子的作用以及带电粒子在电场和重力场复合场中的运动，考查物体受力与运动的关系，考查斜面上抛运动，学生运用电场、力学知识分析综合的能力.

学生先要确定研究对象并对其受力分析，结合初速度判断并画出小球的大致运动轨迹，就能较轻松的选择到B、C选项.本题难度不大，前提是学生熟练掌握牛顿运动定律解决动力学问题的方法，具备解决物理问题的基本素养，确定研究对象，受力分析，结合物体运动初状态推断运动情景，并能画出运动轨迹的能力，熟练掌握电场基本知识，知道电场中两个基本物理量的作用：电场线和等势面的相关知识以及它们之间的关系.高一、二年级，物理新授课时，除了理解掌握基本知识，还要学会一些基本方法的运用.可以尝试让学生多分析物理问题的情景，多种手段展示物体运动情景，轨迹图分析法等，高三复习课时，更要一题多解，发散学生思维，再归纳解决问题的方法.

例题（2015年江苏）如图3所示，轻质弹簧一端固定，另一端与一质量为m、套在粗糙竖直固定杆A处的圆环相连，弹簧水平且处于原长.圆环从A处由静止开始下滑，经过B处的速度最大，到达C处的速度为零，AC=h.圆环在C处获得一竖直向上的速度v，恰好能回到A.弹簧始终在弹性范围内，重力加速度为g.则圆环

A.下滑过程中，加速度一直减小

B.下滑过程中，克服摩擦力做的功为14mv2

C.在C处，弹簧的弹性势能为14mv2-mgh

D.上滑经过B的速度大于下滑经过B的速度

本题考查力于运动、功能关系，考察学生应用能量观点分析动力学问题的能力.

此题首先考察学生阅读能力，A选项就可以排除，确定研究对象对其受力分析，分析做功情况，并依据动能定理列方程，根据方程分析能量转化关系.要求学生熟练掌握功能关系，能准确计算各力做功的值；能运用牛顿运动定律分析物体运动状态，求解加速度a.这是经典力学的核心知识，要求学生在新课学习阶段初步理解并能简单应用，高三复习时应该加强理解，熟练的运用牛顿运动定律解决动力学问题.

例题（2015年江苏）做磁共振（MRI）检查时，对人体施加的磁场发生变化时会在肌肉组织中产生感应电流.某同学为了估算该感应电流对肌肉组织的影响，将包裹在骨骼上的一圈肌肉组织等效成单匝线圈，线圈的半径r=5.0 cm，线圈导线的截面积A=0.80 cm2，电阻率ρ=1.5 Ω・m.如图4所示.匀强磁场方向与线圈平面垂直，若磁感应B在0.3 s内从1.5T均匀地减为零.求：（计算保留一位有效数字）（1）该圈肌肉组织的电阻R；（2）该圈肌肉组织中的感应电动势E；（3）0.3 s内该圈肌肉组织中产生的热量Q.

本题考查电阻定律、法拉第电磁感应定律、焦耳定律等知识，本题是一道实际应用的物理问题，源于生活，意在考察学生的阅读圣体能力，创建物理模型的能力，推理能力.学生能通过省题找到电阻模型，并能根据电阻定律计算它的电阻值，能找到闭合线圈，并能根据法拉第电磁感应定律计算计算感应电动势，根据闭合电路欧姆定律计算电流大小，根据焦耳定律计算电流做功发热.通过此题，我们要求学生平时学习四要注意理论联系实际，多关注生活中的物理现象，并能运用物理知识解释.

三、教学反思

我们平时指导学生物理学习时，还是要抓住物理学的基本规律、基本方法，夯实双基，同时要认真研读新课标教学要求以及考试大纲，要让学生心中有考试内容和要求.学习上要先理解再应用，并能理论联系实际，学会用物理方法解决物理问题，学会用科学方法分析所遇到的问题.即发现问题，分析问题，是什么类型的问题，了解相关知识，确定应对方法，最终解决问题.这是物理教学的真正价值.江苏物理高考试题考查的是有物理基本知识，更多是学生的综合能力.这要求我们教师的教学和学生的学习都应该是以学生终生的发展为目的，培养学生的学习习惯，分析问题的思维方式.