脑瘫患儿的家庭护理

【中图分类号】R730.5 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）06-3681-01

小儿脑瘫指以妊娠至新生儿期间各种原因所致脑的非进行性变为基础，形成永久的，但可以变化的运动和姿势异常。其症状在2岁前出现。主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常，常伴多项脑损伤相关缺陷，其中合并智力低下和心理障碍者较多。在对患儿的康复治疗当中发现，仅仅注重患儿运动功能方面的康复是远远不够的，必须针对患儿的心理特点对其进行治疗和护理，才能提高治疗的有效率，减少并发症的发生.

1 一般护理

1.1 合理营养患儿住院时间比较长，治疗项目多，体力消耗大，应注意营养的合理搭配，给高热量、高蛋白、高维生素易消化饮食。在保证患儿足够的营养的同时，要注意给患儿创造一个良好的进餐环境，在进餐时应注意患儿有无暴饮暴食及偏食，必要时制定个体合理饮食计划。

1.2 对症护理 遵循康复治疗原则，配合各项治疗，给予合理的生活指导及针对性训练。

1.3 早期的心理干预通过对患儿早期的心理发育观察。例如从应人、应物、言语、表情、动作、行为等方面进行观察，区分患儿与同龄儿童的差异，如落后于其他孩子，需进行智力测试，及时发现不足，进行早期训练，例如早期教育、早期语言、作业训练、功能训练、认识活动训练等。

1.4 心理治疗 根据患儿的年龄、认知水平及心理障碍的程度，必要时对患儿进行合理心理治疗，内容包括心理咨询、认知行为治疗、运动治疗及社会支持等几方面。

1.5 脑瘫患儿的教育 在对患儿进行运动功能训练的同时，根据患儿脑瘫的程度，遵循脑瘫患儿教育的基本原则，有系统、有组织的对患儿进行教育和训练。

2 心理护理：

2.1 与患儿建立良好的护患关系，定专人进行护理，只有互相信任和尊重，患儿才能真实而详细地反映自己存在的心理问题，积极配合治疗，提高治疗效果。

2.2 医护人员可采用交谈、问答及特定、有效的量表或问卷，对患儿及其亲属进行心理测试，以了解患儿及其亲属的心理、行为问题所在，根据患儿存在的心理问题采取相应的护理措施。

2.3 多与患儿交流沟通，鼓励患儿多与他人交往，不要理会社会上对脑瘫患者的误解及歧视，消除恐惧心理，锻炼社交能力，教育患儿通过积极治疗照样可以自食其力，长大后要做一个身残志坚的人。

2.4 指导家长帮助患儿克服依赖心理，不要什么事都替患儿去做，能自己做的尽量让患儿自己去做，培养其独立意识，使其生活能够自理，减轻家长负担。

2.5 与患儿交流要耐心、细心、语调轻柔、语速放慢、使用简单明确的语言及耐心、充分地倾听，尽量解答患儿提出的问题。

2.6 多安慰和鼓励患儿，少批评，患儿有了某些进步，护士要及时给予表扬和鼓励。

2.7 协助家长正确地教育和引导患儿，尽量克服心理障碍，使患儿的身心都向健康的方向发展。

2.8 指导家长多与患儿交流、沟通，告诉家长脑瘫患儿的诊治是一个长期乃至终生的过程，光靠医护人员的训练是远远不够的，家长的帮助在脑瘫患儿的康复中起了非常重要的作用，特别是认知功能差的患儿一定要指导家长配合训练人员在业余时间对患儿进行教育和引导训练，这样才能起到事半功倍的效果。

2.9 家长的心理护理 如家长存在心理问题，应及时对家长进行心理护理。

2.10 社会宣传 向公众宣传脑瘫的基本知识，消除社会上对脑瘫患者存在的恐惧、误解甚至歧视。

3家庭护理的重要

父母是孩子的第一任老师，脑瘫患儿同正常儿童相比较有很大的不同，家长不仅要用特殊的方式来帮助患儿克服生理上的各种缺陷，而且还要用特殊的方法来教导患儿如何去做自己能做的事情，帮助患儿以各种方式来与外界沟通，通过针对脑瘫患儿的心理特点对其进行各种家庭护理，可以提高脑瘫患儿的认知水平，使患儿积极主动地配合治疗，从而提高脑瘫患儿治疗的有效率，缩短住院病程，最大限度地降低脑瘫患儿并发症的发生，提高患儿的生活质量，尽量使患儿成为一个自食其力的人，为社会和家庭减轻负担。