初中语文语法教学研究

摘 要：近年来，国内教学改革不断深入，新课标也明确要求各级教师在教学实践活动中将学生视作教学主体，同时各项教学活动的开展都应当以学生作为重心，初中语文同样不例外。文章以初中语文语法教学视作研究对象，从语文教学实践活动中有效渗透语法教学、教师合理引导学生进行分析等方面介绍初中语文语法教学，以期能够有效提升初中语文语法教学整体成效。

关键词：初中语文 语法 教学 研究

一、语文教学实践活动中有效渗透语法教学

语文课堂教学旨在引导学生养成主动分析、主动观察语言现象等良好习惯，因此语文教学实践活动中应当有效渗透语法教学。初中语文以写作、阅读作为其重难点，同时其分值与比重也愈加变大。大多学生都感觉到阅读能力是提升其总成绩的瓶颈，因此语文语法教学需要合理把握阅读教学。通常而言，阅读与语法知识之间存在着十分密切的关系，学生普遍认为归纳段落大意难度较大，而在这个环节若能应用各种语法知识，其实践程序就会变得愈加简单【1】。例如，选出主谓句，以描写对象视作主语，在追问“怎么样”的问题，就可以得出谓语，两者相结合就成为段落大意。而在写作教学中，若能有效渗透语法教学，可以使语句更加优美和精炼。

二、教师合理引导学生进行分析

课堂教学在内容上与时间上都相对有限，因此如果在某些语言背景当中，教师通过植入语法知识，就能达到事半功倍的效果，而这就需要教师严格把握随文点拨，合理引导学生进行分析。当语文课文中涉及到十分丰富的词汇时，可以带领学生对短语、成语等进行归类；当课文中涉及到丰富的长句时，可以带领学生对句子进行剖析，找出其主干，并辨明句子中涉及的各种修辞方法，以便于学生能够更加深入地认识到作者的写作意图与思想感情。除此之外，教师还应当结合课文内容开展实践活动，强调“以学生为本”，带领学生深入探究语文，使之能够体验到语文的乐趣【2】。通过开展丰富有趣的语文活动，在对学生各项学习资料进行深入利用及开发的基础上，唤醒其探究意识于创造意识，并从中学习各种语法，有助于提升学生语法学习水平于利用水平。

三、结束语

初中语文课堂教学实践活动中，必须重视语法教学，为了提升教学活动的整体效率，需要严格把握语文教学实践活动中有效渗透语法教学、教师合理引导学生进行分析等环节，从而不断提升学生学习成绩，达到教学目标。

参考文献：

[1]金爱平.初中语文语法教学之我见[J].湖南工业职业技术学院学报，2012，10（01）：147-148.

[2]李兴冰.如何实现初中语文语法教学的创新实践[J].新一代（下半月），2013，10（10）：87.