技工院校专业技能课“游戏模式”教学的研究

【摘要】为了增强技工教育发展活力，加强对技工教育的专业建设，提高专业课程的教法和学法，最为关键的是如何吸引学生的学习兴趣。而“游戏教学模式”正是从抓住学生的兴趣为出发点，这样可以为技工教育提供良好的发展环境。如何更好的引用“游戏教学”在物流专业课堂上，从而更好地加强和提高物流专业课程的专业性和兴趣性，正是我们一直探讨的问题。

【关键词】游戏教学法；游戏程度；兴趣；效果；反思

我作为一个物流管理的专业课教师，要想教好这门功课，首先必须以学生作为主体，学生如果对该门功课缺乏兴趣，就不容易学好。如何激发学生的学习兴趣，必须对能够激发学生兴趣的教学方法进行基本的了解，这样才能有的放矢，将箭打在箭靶上，才能真正发挥作用。

“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能联贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣既是教学的手段，也是教学的目的”。心理学的研究成果也表明兴趣能使学生的个性积极化，能激发学生的积极情绪，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成顽强的毅力和坚强的自信心，由此可见，在课堂教学中教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲放在首要位置，努力营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而使学生对教学内容能有最充分的感知和理解，提高课堂教学质量。如在讲授《现代物流装备与技术实物》之前必须对本教材有个充分的了解：《现代物流装备与技术实务》一书共分为八章，主要依据现代物流活动基本环节中各自不同的作业流程，如仓储（包括立体仓库）装卸搬运、集装运输、流通加工、包装、运输与配送、分拣和支撑物流活动的信息系统等，较系统传述了这些物流活动作业过程中所使用的物流设施与装备，以及这些设备和装备的基本功能，结构特点、操作方法、管理手段等，体现了现代物流的实用化和技能化，操作性强。本文作者会考虑这节课的内容选用什么样的教学方式，多方位、多角度地调动学生的学习兴趣。

就如何更好的将游戏教学法引入到《现代物流装备与技术实务》当中，提高学生学习专业课程的兴趣，我们先从以下几点入手：

一、了解游戏教学法的定义与原则

所谓游戏教学法就是以游戏的形式来进行教学的方法，就是让学生在生动活泼的气氛中，或者在激烈的竞赛中，不知不觉地就学到了教材中的内容，又或许可以学到了许多的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种有规则、有目标和有趣味的活动或教学方法。

游戏教学法的原则，就是对“教”和“乐”的严格界定：“教”要求游戏活动的设计必须围绕教材中的内容进行，尤其要围绕其中的重点和难点内容进行。“乐”要求必须有比较成熟的游戏法则，有较强的竞赛性。并且在一定的机遇前提下，使参赛者拥有尽可能大的发挥主观能力的空间丰富教学活动、灵活教学方法。换句话说就是在玩中学、在学中玩、边学边玩。

二、立足于教材，灵活开展游戏教学过程

1.采用多媒体教学，生动形象并有效节约时间。我在讲授《现代物流装备与技术实务》过程当中一般都会选用多媒体教学方式，游戏教学一般会在课堂上会耗掉大部分的时间，但是课堂45分钟是固定的。为了不让游戏成分打折，则需要尽量的精简其他的时间。游戏教学前的规则和方式要说明白也相对比较困难，所以采用多媒体教学，可以将游戏规则和游戏方式在幻灯片上展示出来，这样有胜于老师千百句的叮嘱。可以有效的节约游戏时间。另外采用多媒体教学比较生动形象，许多理论的东西能够很直观的让学生明白。在课前的理论知识和课后的小结都可以充分的利用多媒体进行有力的教学辅助。

2.合理巧妙的组织游戏活动，丰富活泼课堂。在传统的教学过程中，一般都是老师教，学生听的填鸭式教学。学生的学习积极性不能够持久。在教学过程中，我不断大胆的尝试采用现场模拟表演。在我讲授《现代物流装备与技术实务》中的第二章仓储管理及操作，垛形与码垛的内容中，就将问题抛给同学们自己思考：怎么堆垛出各种不同的垛形？怎么样的码垛分别有什么特点？如何更好的改进堆垛方式？游戏过程准备是：

① 游戏道具：准备了若干个规则的纸盒、也准备若干个不规则形状的纸盒，纸盒的大小大概为0.5*0.5平方米即可。② 游戏准备：学生们先自己阅读课本，找出垛形如何堆垛和特点之后，分小组进行现场模拟表演比赛。③游戏说明：全班40人，通过抽签方式抽出AB两队各20人，A队为正方，B队为反方。每队队员中各推荐一个人为组长，由每个组长组织和安排其队员分工，组织其中一人来堆垛商品，另外选出口齿伶俐的5人来作为辩论队员。剩余的人作为正反方的拉拉队员。④游戏任务：（1）堆垛环节：每队的队长可以从组员中抽出一位队员来辅助工作完成，商量如何更合理的对纸盒进行堆垛。哪队堆垛的质量越好、时间越快为胜。胜方得5分，负方只得2分；（2）辩论环节：正反双方队员先对其堆垛的垛型进行简单详尽的解说（什么垛型？为什么这么堆垛？这么堆垛的科学性或者合理性在哪儿）。另一方辩论队员可以对对方堆垛出来的垛型就特点、优缺点可以进行提问和辩论。观点合理、立据充分的队员可以获得10分不等，比赛结果看每队队员累积分数最高者获胜。⑤游戏结果：对于快速、高效、辩论比较精彩的完成较好的小组，给予一定的物质奖励作为纪念和每个队员相应的加分，同时由小组长或组员发表为何可以取得胜利？有什么收获体会。而相对速度、效率比较慢的小组，也会给予一定的物质奖励作为纪念和相应的加分，也要求其从找出小组长或队员来分析一下失败的教训，最后由教师来进行点评，对两个队员的整体情况进行分析，对于辩论比较激烈的问题可以进行全班性的探讨。

没想到大部分同学都纷纷欲试，想登台表演，整个课堂活跃异常，同学们对不同同学演绎的物流活动变化和物流活动的特点等都非常感兴趣，一个个的表演既使同学们表演能力和口才能力得到了训练，也在轻松欢乐的氛围内接受了书本当中枯燥的知识点，增强了对理论的实际理解和应用，这种亲身的体会是教师的说教所不能达到的，学生的能力在兴趣中得到了很好的培养。

3.及时反思、分析游戏教学当中存在的问题。游戏教学结束后要及时给予评价，游戏活动结束后，教师及时客观地给予学生评价，表扬创新点，同时也指出存在问题；就目前存在问题也可以师生共同讨论，做到准确、公正、客观、全面的分析问题、解决问题。在物流专业课当中采用游戏教学法，能够鼓励学生进行互动交流，激发学习动力，有效的调节课堂气氛，但其中涉及到如何设计兼趣味性和科学性的教学活动并有效运用于课堂教学中绝非易事。需要教师在日常教学中时刻保持创新精神和大胆尝试精神。另外要想使大学生在物流专业课堂上充满活力，教师也要充满激情并能够不断地从国内外学者和专家的教学实践中汲取有效的方法和措施，不断的改进和尝试，使之成为适合自己课堂和学生的有效教学手段。

三、课后反思，开展课堂游戏需注意的问题

开展游戏教学毕竟不同于我们一般的教学活动，首先，如何恰当设计课堂游戏活动游戏程度要适当。因为游戏活动必须是为专业教学内容而服务的，必须与教学内容密切相关。所以在设计游戏活动时，要充分考虑教学内容的实际需要，并非所有的教学内容都适宜通过游戏活动展开，运用不当，将会适得其反。因为物流专业毕竟是理论性较强的科目，尤其对于我们的学生需要考取专业证，考证就难免需要背题库、背课本。这样就需要适当的控制游戏的程度，多留出些空间让学生去消化和理解知识点。另外，选择的游戏要讲究多样性。这就要求教师不断设计新颖多样的游戏活动，如抢答有奖、问题晋级等方式不断增加学生的新鲜感和增添课堂气氛的活力。

另一个角度，要保持课堂教学的严肃性和游戏的趣味性容易使学生陷入其中而忘却学习任务。此时教师就必须发挥其主导作用，积极监督游戏过程，合理安排游戏时间和进程，根据课程实施的需要启动或停止游戏，不能让游戏的娱乐性掩盖了课程的严肃性和专业课程的内容性。

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