中学语文教学中的误区和应对

【摘要】中学语文教学已成为影响学生成绩的一个关键，许多学生由于对语文这门学科认识上的误区，总觉得语文可有可无，看起来简单，谁都能一知半解，临时抱抱佛脚，突击一下未尝不可，加上这几年高考对作文要求的无限宽大，一些人特别是中学生，包括部分教师认为：“英语属老大，再有数理化，语文学不学，其实没有啥。”由于种种认识上的片面性，导致教师缺乏主动热情，学生消极应付，考试成绩平平，全靠作文拉分，这种偏科现象已经到了非治理不可的地步。

【关键词】语文；误区；应对

同时，它的恶性蔓延和滋长，进而影响了其他学科的提高和发展。究其原因有以下几点：

其一，社会影响。改革开放给国人带来前所未有的新鲜和生活的改善，一些与英美等发达国家有关联的行业得以空前发展，其中懂得英语的人获得巨大的实惠，走出国门，面向世界成为一种时尚。许多七八十年代出生的人正是今天中学生的父母，他们在改革开放的年代深受不懂英语其害，因此对子女格外灌输英语的重要性。社会历史证明：“只有民族的才是世界性的。”我们的社会导向应大力指导维护和发扬本民族的语言，这是作为强国富民的目标之一，也是实现“中国梦”的必然环节。作为实施具体教育的大中小学，更应身先士卒，给学生起一个示范作用，掌握本民族语言，正确应用本民族语言，使中华民族的语言成为世界上最明白易晓，生动优美的语言。

其二，学校不够重视。在一些教学管理者心目中，抓数理化立竿见影，教学成绩提高显著，而语文教学成绩提高慢，差距拉不开，显示不出政绩，更突出的是某些独立招生的学校不考语文，给众多的热衷于语文教学和学习的人迎头泼了一盆凉水。学校管理者对语文成绩的评价也有失偏颇，数理化成绩突出抓一下就会超出当地平均成绩几分，十几分，而语文成绩要达到这样的水平很难做到，因而也就挫伤了师生教与学的积极性。对此从战略的高度要重视本民族语言的学习，树立语言是一个民族得以存在的象征这样的认识。学校管理者要对语文教学制定科学的评价，不能简单与其他学科相提并论，从而调动师生教与学的积极性，使这门基础的课程更好的发杨光大，成为中华民族最鲜明的标志。

其三，教学方法丞待改进。随着现代科学的发展，网络传媒逐渐普及到社会生活的各个层面，这对语文教学、语文的学习提供了便捷的物质条件，同时也对传统的教学方式方法形成了严峻的挑战。作为传授知识的学校，老师，既要因势利导，采取更加切实有效的教学方法，为学生打下坚实的语文基础，又要使用现代多媒体手段进行语文教学，开辟语文教与学的新天地。通过多种途径和手段的教学，使学生获得的语文知识与现实生活密切联系起来，达到学以致用。这样做就能拓宽学生的视野，了解到所处时代最新科学的发展和变化，并能得到真、善、美的熏陶，以此对传统美德更好的继承和发扬。

其四，教学内容的不断更新。语文与生活息息相关，改革开放已30多年的今天，中国国民总产值已雄居世界第二，人们的生活与环境发生了更本性的变化，因此语文教学内容也因此随之改变。先前的几次课程改革囿于名人名篇，较少考虑到生活环境与儿童身心发展，步子小效果不过明显。最近新版七年级语文（上）改动了9篇课文，约占全册的三分之一，所选课文进一步接地气，生活化。不断更新的语文教学内容更加注重顺应儿童身心发展的需求，承接中华传统文化的精华。这样使得老师乐教，学生乐学，我们期待着这次语文教学内容改革的全面开花，期望这次语文教学内容的改革有一个美好的未来。

第五，语文基本功的退化。谁都知晓听、说、读、写是语文基本工，先前的读书人，不仅文采飞扬，毛笔字也成为举世瞩目的艺术品。像他老人家的书法堪称一绝，令众多人效仿临摹。可是如今的中学生能写一手漂亮汉字的人越来越少，连刚毕业的大学生也是提笔忘字。正是过分的依赖网络与计算机，使得许多年轻人连一份简单的通知也写不通达。而我们有些年轻教师一味的追求花泛的多媒体教学，一节课学生写不了几个字，更有甚者作文要电脑打印的，这样就会使学生不爱动手写字，长此以往，造成现在的学生不会写字，写不好字，错白字连篇。最近中央电视台如火如荼举行的“汉字听写大会”，受到全国亿万观众的喜爱与参与，这是国家发出强化语文基本功的显明信号。每个教育工作者应该欢欣鼓舞，积极奔走呼号，掀起一场实实在在的苦练语文基本功的高潮。

除以上几点以外，还有诸多因素影响中学语文的教与学，如大环境的不尽人意，现代多媒体的干扰，加上一些传统因素的作祟等等不一而举，这些都有制约中学语文教育教学的健康发展，这里不再赘述。

纵观起来，近几年中学语文教育教学的式微已是不争的事实，只有进行不断的改革才可能有一个光明的未来。当然，改革会有风险，但不改革是肯定的衰落。作为中华民族炎黄子孙的后代应该有一份责任感与紧迫感，要从制度的层面确立本民族的语言的重要地位，使整个社会真正重视起来，形成全社会大语文这样一个合力，经过一代又一代人的不断努力，最终让我们民族的语言成为人类文明的一面旗帜。