实施“阳光七礼” 加强文明礼仪教育

近年来，我校始终坚持把加强学生的文明礼仪教育与思想品德教育有机地结合起来，采取多种形式，在思想上引导，在行为上重视，在措施上推进，为推动“六城同创”工作奠定了坚实的思想基础，使道德教育之花在我校盛开不败。

一、巧借他山之石，善取文明之经

为了创造优良的育人环境，为孩子的健康成长负责，为社会负责，展现新时期学生的良好形象和品德，我校决心拓展教育路径，创新德育手段。2011年秋季，涂怀清校长率各板块骨干教师一行六人到重庆巴蜀小学访学整整一个星期。在访学过程中，涂校长对巴蜀小学推行的巴蜀七礼（即问好礼、集会礼、课间礼、两操礼、用餐礼、课堂礼、放学礼）产生了浓厚的兴趣，也对他们先进的教学理念赞不绝口。通过参观学习，大家认识到，文明教育并不遥远，就在我们身边，只有我们用心去做，孩子的文明素质就会不断提升。

二、注重因势利导，强化载体推进

德育教育需循序渐进，方能卓有成效，我们围绕巴蜀参观学习情况，结合实际，注重“五个结合”。

一是与“六城同创”相结合。全方位开展思想引导，把德育工作与 “六城同创”有机结合，成立相关领导小组，重点抓好学校德育工作的普及推广，督察不足，营造学校文明氛围，掀起学习高潮。

二是与选班试行相结合。为了保证活动卓有成效，我们没有急于求成，而是结合各班的特点，先确定4年级（3）班为试点单位，借鉴巴蜀教育模式，上示范课。通过一个时期的试点、推广，然后在全校推开。

三是与氛围营造相结合。将为什么做、如何做和做什么印制宣传单5千余份，发放到学生手中，保证人手一册，同时，学校通过召开会议、开展座谈、分年级比赛等办法，让学生熟悉“阳光七礼”内容，进一步提高思想认识。

四是与督促推进相结合。在推行过程中，我们坚持采用地毯式、全覆盖的办法，要求全员参与，把文明礼仪与日常行为规范有机结合，保证创建的常态化。同时，我们对各班运行情况进行总结、设立奖项，明确格次，并开展常规考评，成立督察组，由班级值日生三名、学校值周学生十名、值周保安八名以及政教督查等组成。每周督查不得少于两次，发现问题及时纠正，不走形式、不做过场。

五是与自主创新相结合。有效实施阳光标贴教育活动，学校成立了阳光标贴教育活动领导小组，由大队部负责派发“阳光标贴”，汇总学生及班级获奖数，期末班级考评加分，由政教处负责审查“阳光标贴”发放是否合格，并填写“阳光标贴”登记表。学生在任何时间、地点有值得学习的突出表现，均发给“阳光标贴”一枚，对学生的该行为给予肯定、表扬。学生于当天到保卫科领取“阳光标贴”登记表，向保安叙述清楚获奖时间、事件、地点、授奖教职工姓名及工作岗位。同时，学生将保卫科填发的“阳光标贴”登记表带回家，并向家长叙述获奖经过，家长考评该行为的推广价值并签字，然后由学生带回交班主任，在全班给予表扬，并将“阳光标贴”登记表交大队部。大队部每周五选取获得“阳光标贴”并有代表性事件的学生做来周的升旗手，这样一来，使广大学生参与积极性空前高涨，创先争优蔚然成风。

三、巩固运行成果，形成长效机制

在学校推行德育教育，使我校学生精神面貌发生了很大的变化。过去，学生以学习好为荣，如今，他们以品德高为荣。在任何时候都坚持从一点一滴做起，举手投足、一笑一颦、言谈举止都合乎规范和要求。上学、放学期间，能关注周边环境、维护公共秩序和卫生，自觉爱护公物、懂礼貌、守纪律、主动问好，在重大活动中礼仪规范、从容、富有教养、佩戴红领巾、遵守交通规则等等已成为自觉行为。

尽管我校在德育教育上取得了一点点成绩，但与先进学校相比还有很大的差距。今后，我们将进一步健全制度，强化管理，狠抓学生文明礼仪养成教育，为提高学生素质，展现学校形象作出积极的贡献。