小学生英语情趣教学漫谈

摘 要：小学阶段开展情趣教学是很重要的。小学英语教学首要的问题是培养和保持小学生的英语学习兴趣，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。情趣教育实质上是一种情感教育。

关键词：英语教学；情感教学；积极情绪；学习兴趣

一、建立融洽的师生关系

以融洽的师生关系培养学生学习英语的兴趣。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在心理因素，是学习的动力。学生一旦对所学的东西有了兴趣，就会越学越想学。影响学生学习兴趣的因素有很多，比如受家长的影响、同学影响等，而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用，建立融洽和谐的师生关系有利于学生对英语学习产生兴趣。

二、以情激情，以情激趣

教师在教学中的情绪应是积极的，能通过情感所具有的感染力，以教师的快乐情绪影响和引发学生的快乐情绪。试想一下，如果教师绷着脸或表情冷漠，学生定会感到情绪压抑，气氛紧张。而当教师带着微笑，怀着喜悦的心情走进教室，学生会倍感亲切和温暖，快乐之情油然而生，这样能使他们敞开心扉，更好地接受新信息。

三、营造良好的语言环境

学习语言一定要有语言环境。我们的母语不是英语，学生学习英语是在汉语氛围中进行的。没有英语环境，教师就要刻意营造英语氛围。比如，对于新生，笔者第一节课就用英语向他们问好，做自我介绍：“Hello，boys and girls.I’m your English teacher.You may call me Miss Si.Welcome to study English.”课堂用语也是用英语说的，如It’s time to start now。Open your books at page 2.根据学生读书、回答的完整程度，笔者会说“Good”“Very good”“Excellent”等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。

四、教学手段的多样化，利用多媒体实行情境教学

教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同努力营造自然的语言环境，使学生沉浸在浓浓的英语氛围中。在课堂上可以运用实物、图片、直观教具、动作、表情、表演等非语言手段帮助学生理解英语。在英语教学中，通过不断的英语提示帮助学生理解、比较抽象的句子。例如，在教“水果”一类单词时笔者拿出一个苹果说：“This is an apple.”又指着一个桔子说：“That is an orange.”然后让学生学习这两个单词，效果就比较好。

五、运用游戏教学，化枯燥为精彩

教授新课时，教师可穿插一些游戏，以分散难点，降低难度，让学生在愉快的游戏中不知不觉地学到知识。如在教学“What is your name？”的对话时，笔者设计了一个“认识新朋友”的游戏，给手指套上指偶，模仿指偶的声音向学生说：“Hi，what is your name？”让学生回答。在操练时开展游戏，能起到事半功倍的作用。比如，为了巩固学生对方位词up、down、right、left的掌握，笔者在黑板上画一张缺鼻子的脸，然后请一个学生走上讲台，面对黑板，用布蒙住他的眼睛，让他根据台下同学说出的up、down、right、left等提示，把纸画的鼻子贴在黑板上。随着鼻子位置的变化，学生不断调整指令，在大家的共同努力下，最后找到鼻子的正确位置。

六、引入激励和鼓励的方法，满足小学生获取成功的心理需要

在英语课堂中引入竞争机制，以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛及个人挑战竞赛等，营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，能充分调动学生的学习兴趣，挖掘学习潜能，提高他们的学习自觉性和思维水平，使学生体验到竞争成功的喜悦。当他们取得成绩时，要及时给予表扬，这样会让他们产生一种成就感，从而信心倍增。