以人为本视阈下小学教学管理工作刍议

在小学教学管理工作中，以人为本理念已得到普遍推广，其打破了传统管理理念的局限性，摒弃了视人为工具的管理理念，代之以人为中心的管理模式，重视个人因素，关注个人发展，是完全符合新课改要求的教学管理理念。下面对以人为本理念下的小学教学管理工作展开探讨。

一、管理人员与以人为本

对于管理人员而言，在小学教学管理工作中，应对管理理念进行破旧迎新，构建以人为本的管理模式。当前，就小学教学管理的现状来看，对校内各项规章制度的科学制订和有效落实皆取得了一定成效，小学教学管理工作中的不足之处也在逐渐完善。在此良好态势之下，小学教学管理工作应再接再厉，有效调动学校教职人员的积极性，切实提升小学教学管理的效率。此外，管理人员还应加强对以人为本理念的重视程度，在管理过程中，应做到听民意、解民忧，为学校发展奠定人力基础。

二、教师与以人为本

对于教师而言，应构建科学、合理、完善的教学管理规章制度，让教学工作能够有条不紊地顺利开展。与此同时，有效的激励制度也不可或缺，这样教师的工作积极性才能得到充分调动，在教学管理工作中才能实现全面发展。对于教师，还应对其职业发展进行适时关注，为教师提供一些自我提升的机会和平台，定期组织教师进行职业培训，不断更新教师的理论知识，提高教师的综合素质，以便更好地开展课堂教学。

三、学生与以人为本

对于学生而言，小学生正处于身心发展的重要时期，教师应倾心对小学生进行管理，并做到爱护学生、尊重学生，这样学生才对教师赋予信任，教学工作才会顺利开展。小学生由于其想法比较单纯，难免会犯错误，教师对此要给予理解，不能一味批评，应从积极的角度出发，去教育学生。在对小学生进行管理时，不能完全以成绩作评判，而应关注小学生的身心健康，为其全面发展创造良好的校园环境。

总之，小学教学管理工作应秉持以人为本理念，最大限度地推进学校工作的开展，促进教师的职业发展和个人素质的提升，为小学生健康发展提供良好的平台，使学生能够在宽松、和谐的氛围中快乐成长。

参考文献：

梁志森.以人为本，构建和谐学校：小学学校管理的科学性和有效性[J].学园，2013（15）：159-160.