搭建成才桥梁让玩具走进初中科学课堂

摘 要：现在的科学课堂中，有一部分学生厌学情况严重。玩具走进课堂，对提高学生的学习兴趣，促进学生成才大有裨益。玩具用于教学示范，能很快吸引学生眼球；课堂上将玩具进行适当拆分，能让学生巩固所学；通过自制玩具活动能让学生的知识活学活用，进一步提高学生的学习兴趣。玩具的挑选，要遵循安全性原则、通俗性原则、典型性原则和趣味性原则。

关键词：玩具；初中科学；成才

在现在的初中科学课堂中，一些孩子对学习科学没有兴趣。后来我仔细分析了造成这种现象的原因，是我们平时的科学课堂中充斥了太多的公式定理，加上到级科学课难度增加，导致部分学生学习科学的兴趣消退了。

众所周知，爱玩是孩子的天性。当我看到公园里的那些孩子玩着沙子，溜着旱冰，手中摆弄着各种各样的玩具的时候，我看到了他们发自内心的快乐。看着他们非常专注的眼神，我相信他们所有的微笑都是真诚的。这样的专注和真诚正是我们的课堂中所缺失的，于是，我试着将儿童玩具带进课堂，从那以后，我的科学课堂发生了很大的转变。其实，很多儿童玩具都是根据物理原理制成，因此，这些玩具本身就是一件精美的教学仪器，是我们可以应用的优秀的教学资源。让玩具走进初中科学课堂，不但可以寻找学生的童心，极大地激发学生学习科学的动力，达到实验室里现成仪器所不能达到的效果，而且可以搭建一座成才桥梁，让学生更好地成才。

一、教学示范，用玩具吸引学生的眼球

在学习七年级下册第一章的光学部分内容时，我准备了一支激光笔，一摁开关，就有一束激光射出，在墙上形成一个圆点。上课后我把道具一拿出来，就有些同学坐不住了：“激光笔，我也有！”于是好几个学生从抽屉里挖出了这种课间恶作剧的道具。我狡黠地笑了笑，说：“这就是普通的激光笔，和你们一样，学校门口那小店里买的。”我顿了顿，说：“你们觉得这东西好玩吗？”“不是特别好玩……”我说：“我其实很喜欢玩玩具，也玩过很多很多玩具，我觉得这个玩具还是挺好玩的，只是你们不会玩而已。要不要教你们几种玩法？”学生们听我这么说，马上来了兴致。于是，我走到黑板边上，用激光笔贴着黑板打了一束光，黑板上马上出现了一束红色的笔直的光线。于是，那节课上，光源，光线，光的直线传播的内容一气呵成，学生的听课效果也不错。在接下来的几节课中，激光笔还是每课必用，顺利地学完了反射、折射的内容。

八年级上册第一章的内容有点复杂，在学习物体的沉浮条件的时候，我拿了很多瓶瓶罐罐的东西。然后，我从口袋里摸出了几只气球，气球一亮相，马上就有一些学生两眼放光起来。于是，我开始问学生：“气球放入水中，是浮是沉？”“浮的。”所有的学生齐声回答。我将一个气球打了几个紧紧的节，扔进水中，气球马上就沉入水底了。“……”学生哑口无言，“那么，什么时候气球会浮在水面上？”“充气的时候。”“充气的气球是能漂浮在水面上，那么气球中如果装了别的东西，还能漂浮在水面上吗？”接着，我就在气球中分别装了酒精、水、泥沙水，再将它们分别放入水槽中。这样，就很快引出了物体沉浮的三种状态，学生就在快乐的氛围中将物体的沉浮条件这部分内容轻松化解。

玩具作为孩子们成长过程中不可或缺的玩伴，用于教学过程中的引课阶段，能很好地吸引学生的眼球，这样，对学生学习效率的提高是很有益处的。

二、拆分玩具，用玩具巩固所学的科学原理

在学习了机械有关的知识后，我从家里带了一个挖土机模型，让学生寻找其中所蕴含的科学原理。如果这是一个普通的图片旁边配了这样的一个问题，学生肯定只是机械地寻找答案。但有了这个小小的模型，就很不一样了。他们用了空前的热情来思考各零件是否能与所学知识联系起来，在经过他们的思考和激烈的讨论后，一个个答案就新鲜出炉了。“轮子上很深的花纹，是为了增大摩擦。”“铲子外部做成齿状是为了增大压强。”“操作杆运用了杠杆系统，同时具备了省力杠杆和费力杠杆的功能，能省力，省距离。”“四周粘贴的警示条能让光线平行射回，其反射的光线能起到很好的警示作用。”……很快，学生们就寻找出了很多科学原理，最令我高兴的是，几乎所有的学生都参与了讨论，这才是最大的收获。

在学习了电学知识后，我将一个玩具电话机带到了课堂。那是一个适合8个月以上儿童使用的玩具，任意一个键摁下去，都能播放不同的音乐。这个玩具很快就在学生中引起了轰动。这样的一群大孩子，却围着一个小孩子的玩具，摸摸这个，摁摁那个，仿佛回到了孩提时代。我拿出一把螺丝刀，说：“今天，我们来解剖这个玩具。”一下子，学生们就都愣住了，似乎解剖玩具，对于他们而言是不可能完成的任务。这其实是有原因的，因为我们的教育总是让他们听话，别弄坏东西。如果一个孩子把自己家的电视机拆了，恐怕很少会有家长能表扬孩子的探索精神。于是，慢慢地，他们就习惯于保护好自己的东西，从来没有想过要去拆装一个玩具，还是电动的。于是，我告诉他们，这个玩具是我儿子的，也很便宜，如果拆坏了，我也能将它修好。这样，才有同学上来，在实物展示平台上小心翼翼地拆了起来。将外面的塑料壳拆开后，发现里面的内容很简单，就是一个普通电路。通过这节课的学习，我发觉学生的探索能力有了很大的提高，他们把各种各样的玩具、小电器拆开，去看看里面到底是什么样的。这样，他们学习科学的劲头更大了，因为他们需要解决比作业中多很多的问题。

玩具中蕴含的科学原理是丰富的，引导学生去寻找其中的原理，并使之成为一种习惯，就能很好地巩固所学的知识，反之，也能增强学生学习的兴趣。这样，学习成绩的提高是必然的。

三、自制玩具，把知识用到玩具中去

在校园文化艺术节来到的时候，一年一度的小制作比赛也就随之拉开序幕。我告诉那些学生，如果你的小制作能动，会发光，肯定就能在原有的基础上加不少分。于是，当他们把成品交上来以后，我就试着和他们一起改造。其中有一个学生做了一个精美的小木船，我就让他在船舱里加了一盏小灯，那个小木船马上就有了豪华游轮气场；再加上一个小电动机和几片风叶，这艘小船就能在水里航行了。在我的帮助下，还有几个同学做出了头会动的小木偶、门能自动开关的小房子等等。那一年的文化艺术节，我们班大获全胜，不言而喻地，学习科学的劲头更足了。

四、玩具挑选的原则

玩具的种类很多，一般可以分为认识性玩具、社会性玩具、语言类玩具、活动性玩具（即体育玩具）、观察与探索的科学性玩具等。其中观察与探索的科学性玩具，包括：平衡重心玩具、玩沙水玩具、镜面玩具、磁性玩具、风动玩具、电动玩具、齿轮玩具等。在挑选的时候，要遵循以下原则。①安全性原则。在教学活动中选择的玩具必须安全，如玩具手枪、玩具弓箭等具有攻击性的玩具就不应该出现在课堂中。②通俗性原则。在教学活动中选择的玩具必须是日常生活中常见的，如气球、冰箱贴、电动小车、直升机模型等。③典型性原则。在教学活动中选择的玩具必须能用科学课堂中所学的知识解释其中的物理学原理，如用气球进行大气压和液体压强的教学，用冰箱贴研究磁体间的相互作用规律等。④趣味性原则。在教学玩具中选择的玩具必须是有趣味的，能将学生的注意力很快地吸引到你的课堂中来，这样学习的有效性才能增强。

一直以来，都对一幅照片记忆犹新，那是一个老人目不转睛地盯着一个翻转陀螺，似乎在玩得不亦乐乎。你也许不会想到，这个老人是爱因斯坦，他无意间被一个翻转陀螺吸引，然后花了很多时间去研究它的原理。所以，我认为，吸引人的玩具是能促进人的思考，提高学习的积极性的。在今后的教学中，我会将更多的玩具带到课堂中，启迪学生的思维，激发学生学习科学的兴趣，提高科学课堂教学的效率。