怎样提高小学生的写字水平

我们中华民族拥有五千年光辉灿烂的文明史，书法艺术源远流长锻造了华夏子孙特有的魅力。方方正正的汉字是我们祖先智慧的结晶已深入到我们每一个中国人的血液之中。为了教育孩子们传承汉字文化和汉字书写文化，语文老师要在教育教学中对学生进行写字教育，是初等教育的基本任务，也是提高学生素质的必须要求，这更是新课程对所有学生提出的一项重要目标。“字如其人，字如其面。”书写一手漂亮的硬笔书法让人赏心悦目，陶冶了美好的情操。

要想让孩子们拥有一手漂亮的字必须从小要求、从严要求逐步培养小学生的写字能力。通过十多年来我对写字教学的研究，小学生写字水平有了很大的提高。概括起来主要有以下几点：

一、榜样引领、率先垂范。

“学高为师，身正为范。”教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是一个学习的榜样，使学生潜移默化地受到了教育。

二、兴趣引入、持之以恒。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。

1.绘声绘色的故事激励。

晋朝的王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；南宋抗金名将岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

2.形式多样的合作竞争。

练字不仅需要恒心毅力还要良好的氛围，竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。每周星期四我会根据学生的课内外作业集体评奖，优秀者可以获得一定的小礼品。学期末评出星级作业，并给予奖励。

三、掌握方法、勤加练习。

汉字是由八种基本笔画组成的，因此写好一个字就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。俗话说“良好的开端是成功的一半。”从一点一划严格要求，让学生打好坚实的基础。

汉字的结构变化多样。我要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，也就是手到。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。

四、保质保量、因人而异。

针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，我让他们两天练习一篇关于古诗或者文章段落的硬笔书法。让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密。从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力，我们班很多学生通过一年来的坚持练习，字迹已经发生了明显的变化；而对于速度较慢，接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量。由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。

五、正确引导、从严要求。

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。

书法是我们的国粹，写好汉字是每一个中国人的天职。写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容，对提高学生科学文化素质，促进学生身心健康具有直接功能；对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”，写字的过程，其实就是育人的过程。我在培养学生良好的写字习惯方面，认真实践，积极探讨研究，得到了一定的效果。“良好的开端是成功的一半。”我将继续努力为小学生的写字水平的提高做出一份贡献。