浅谈初中语文试卷的讲评原则与技巧

考试是为了了解学生掌握知识的情况，通过考试，教师可以搞清楚学生哪些知识没有掌握，哪些知识需要补充。而考试后试卷的讲评更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径，也是教师教学环节中重要的一环，所以考试后试卷的讲评就显得尤其重要。下面就考试后试卷的讲评谈谈本人的认识和做法：

一、语文试卷的讲评原则

1.突出启发式

讲评时切忌满堂灌输式的面面俱到和蜻蜓点水式的简单肤浅。教师的作用在于恰当好处的点拨，让学生悟深、悟透，并留给学生必要的思维空间，培养学生敢想、敢说、敢做、敢标新立异的思想意识，使学生成为讲评课的主人。

2.力求新颖性

讲评涉及的内容大都是学生已学过的语文知识，但讲评内容决不应是原有内容的简单重复，必须有所创新。在设计讲评教案时，对于同一知识点应多层次、多方位加以剖析，同时注意对所学的知识进行归纳总结、提炼升华，力求以崭新的面貌展示给学生，让学生感到内容新颖，学有所思，思有所得。

3.讲究激励性

在试卷讲评时，不可忽视各类学生的心理状态，要用好激励手段，激发学生情感。对有创新，有独到之处的学生要及时肯定。对成绩落后的学生要善于发现他们答卷中的闪光点，肯定其进步。

二、语文试卷的讲评技巧

1.抓住讲评的最佳时期。考完试后，学生做错的题并不一定不会，很可能学生看后很快就能最佳解决，有的甚至在刚交完试卷后就明白怎么回事了。像这样学生通过最佳的思考、领悟就能弄明白的题目，无需教师去讲。因此，教师应在发下试卷后留给学生一定时间，让他们自己去思考去更正，确实解决不了的再由老师去讲。

2.教师做好讲评前的备课。

评讲试卷之前，教师一定要备好试卷评讲课，充分做好评讲的准备工作。既讲正确答案，也分析了产生错误的原因，同时还从自己的角度说明如何避免错误再次发生。分析错误的原因，错误题型又哪些，分数的分布如何。掌握了这些情况，以便抓住重点，准确评判学生答题中的得与失。

3.讲评结束以后，还应对部分得分率较低的题型针对不同掌握程度进行再次测试，以期讲评的效果得以保证。当然，在这方面教师要提前花费一定的精力，将测试试题在讲评前准备好。

在讲评试卷后，教师要有针对性地进行总结，授之以渔，教给他们方法、思路和答题规范，以便在以后考试中遇到相类似的问题能坦然地应对。这才是通过讲评试卷后达到的重要作用，学生在讲评试卷后才能起到举一反三、融会贯通、事半功倍的效果。这才是讲评试卷所要达到的真正效果。

随着教育改革的深入，试题越来越重视考查综合能力，也就是把知识放在生活的环境中去，这样一来无疑讲评的难度加大。这就要求教师在试卷讲评中不能简单地对答案，订正错误，而要帮助指导学生进行考点分析，分析考查的主要和次要知识点是什么，综合体现在什么地方，解题的关键是什么，突破口在哪里，什么是最佳答题途径，并总结出一定的答题步骤和方法。

教师还是要善于将试题分类，总结解题方法与技巧，并教会学生进行比较性归纳。要求学生在错题集上做笔记，进行系统的掌握，并强调到底是什么原因要根据选文的具体内容做出自己的判断。使学生在今后做类似的考题时才能起到举一反三的效果，懂得答题的技巧与方法。

总之，试卷讲评课和上新课一样，需要许多艺术技巧，教师必须充分发挥自己的才智，从多方面多角度备课，积极地挖掘创新思维，使作业和试卷讲评成为师生交流的有效途径。