培养兴趣是学好英语的关键

【摘要】新课程理念下倡导一个教学的主要特征就是让学生学会如何学会，而学生有效学习的一个前提就是首先让他们从兴趣开始，因此，培养学生的学习兴趣会使我们的课堂教学更有生机，让学生学得更加的快乐，使我们的课堂教学更有实效。

【关键词】课堂教学 学习兴趣 教学实效

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0089-01

小学英语是义务教育中的一门重要基础学科，培养和发展学生学习英语的兴趣，增进他们的求知欲，是小学英语教学的任务之一。

因此，要培养学生的学习兴趣，形成良好的英语学习习惯，多年来的小学英语教学让我有了一个这样的发现，想让学生学好英语，首先要解决的是他们的学习态度，让他们充满学习的渴望，如果学生乐学那么他们就会主动的听课，反之他们就会失去学习的兴趣，由此得知学习兴趣的培养，是小学生学习英语的关键，那么怎么才能培养好学生的学习兴趣呢？

一、建立良好的师生情感，激发学生的学习兴趣

心理学认为，人类的情感与认识事物的过程是紧密相关的，任何认识的过程都会伴随着人的情感，因此在教学过程中，师生间如果建立了良好的情感，学生学会自然的学得轻松快乐，收到事半功半的效果，反之则会收甚微。

怎样才能建立良好的师生关系呢？我认为教师要从以下两个方面做起，第一，树立教育的民主思想做到“以生为本”，充分尊重学生的人格，让他们感到呵护。第二，教师要用真情去对待学生，关心爱护学生，特别是对学困生更要多加关爱，让他们也感到学习的快乐去乐学。在教学过程中要做到面向全体，让学优生带动学困生，教师要平等去对待他们，这样全班级的学习氛围就会全部调动起来，学生学习英语的兴趣自然上来了。

二、充分运用各种教学手段，培养学生的学习兴趣

我在多年教学生涯中，从第一节课开始，我就坚持用英语进行教学，刚开始学生不适应，我就先慢慢的让他们试听，我重复每一句的发音，配以自己的动做和表情，直到学生听懂为止，然后在常规教学中，学生们就能够听懂了我的教学用语，并渐渐的学着我，模仿着我，可以说教师的体态用语是课堂教学富有表现力的语言之一，如果在教学当中用适当的手势和表情去表述，就会避免过多的使用汉语进行表达，能够创造出生利于培养学生语感的语言环境例如“stand up”和“sit down”时我就边说边起立或坐下，使学生明白“stand up”和“sit down”的意思，让”他们感到十分的快乐，一个个学习的兴趣十分高涨。

在课堂教学上我还充分的利用简笔画的手法，结合学生的心理特点，去直观展示教学内容收到很好的效果，例如，我在教学：“fat”和“thin”“tall”和“sbort”时，我就画出来高矮胖瘦四个小人来，把抽象的语言生动形象化的结合起来，让学生很快的就掌握了学习的内容，这样做不仅开拓了学生的想像力，而且让他们的学习兴趣大增，收到了很好的教学效果。

在课堂教学中我还经常用电脑上找到的图片，打印出来，让学生直观的看着上面的内容进行直观的展示，学生们感到了情境再现，兴趣大增，有时我还充分利用学校的多媒体教室进行现场教学，让学生更直观的去感觉不一样的学习内容，增强了学生们学习的兴趣，教学效果也很好，学生们更喜欢英语的学习不感叹有多么的难了。

三、创设轻松愉快的学习氛围，增强学习的兴趣

根据小学生学习的认知特点和年龄的特点，以及他们的成长规律，我认为小学英语课堂教学一定要避免成人化的状态，一定要做到把知识性和趣味性有机的统一起来，我经常采取一些这样的做法：

创设情境，让学生去到具体的语境中去掌握知识，例如我教“good moning”时我就让那些说得流利，准确的同学上讲台上来，当小老师，向同学们问好，这样一来大家都有力争把英语说好的愿望，都想上台来当一次小老师，极大的增强了学生们学习英语的兴趣。

充分利用歌曲歌谣来让学生们巩固学过的新知识，让他们记得更好学得扎实，在平日的教学当中我非常的注意收集一些英语方面的儿歌，让学生们去学唱，并记好学过的英语内容，例如当我教完表示颜色的单词以后，我就教孩子们学一首彩虹歌，“I can see a rainbow”来进行有效的复习，并要求学生边唱边指出自已衣服上的颜色，让孩子们在玩玩唱唱中学会了单词，感到无比的快乐和乐学。我还将一部分礼仪性、戏剧较强的课文如“happybirthday to you”等来编成小品，让学生自己演出大家来欣赏，让学生在活动中通过相关的文化背景以自己的行为方式介入到当中，培养学生的语感兴趣和外语的思维能力。在日常教学当中我还让学生们编撰每周的日常礼仪用语。在课堂上经常把游戏、竞赛引入到课教学当中，让学生乐于学习，比如在教学当中我把“击鼓传花”的游戏带进教学当中来，通过开展游戏来进行学习的巩固练习，我用录音机当“鼓”用图片和实物代替花，例如复习“what this？ “what oolour is it “或“is it a…………？这些句型时，我就经常用这个游戏，让学生们在活动中快乐着并有了紧张的思考，学习的兴趣大增，也增强了学习的效果，真正让学生感受到我学习我快乐。多年来，结合课堂教学内容，我经常要求学生们对日常的用语用学会的英语单词进行交流，从简单的同学间的问候、打招呼到谈论天气，邀请、问路、购物等，培养学生的口语交际能力，通过课内外多种手段的运用，大大增强了学生学习英语的兴趣。

综上所述，兴趣的培养是良好的教学的开端，也是取得有效教学效果的一个根本保证，在日常教学当中，只要我们充分的让学生掌握英语学习兴趣的方法，那么小学英语课的教学一定会更有活力，学生们一定会更喜爱英语学科的学习。