浅谈新课标下美术课的点滴做法

【摘要】美术课是向学生传授美的信息和培养审美情操的一门学科。新教材、新课标把美术课定位在欣赏与体验中，使学生不再感觉到美术课技法的枯燥、练习的乏味与授课的单调，而是使学生成功地体会到生活的乐趣，亲情、友情地珍贵。为了配合新教材、新课标，笔者大胆做了一些改变，效果很好。

【关键词】新课标 美术课 做法

Brief talk about the experience of the art class under the new curriculum standard

Wang Duisheng

【Abstract】Art, is one subject of initiating students the beautiful information and cultivating their aesthetic sentiment. The new teaching material and new end has placed the art class into the appreciation and experience, which makes students not feel the art skill boring, the practice insipid and teaching inanimate any more. Contrarily, students can experience the pleasure, the relative and the good-fellowship in life successfully. In order to combining with the new teaching material and new end, the writer has made some change daringly with a good effect and result.

【Keywords】New curriculum standard Art class Method of work

美的事物给人永恒的喜悦，人们对美的感受都是从灵魂深处发出的，美是道德上善的象征。爱美是人的天性，小学生也不例外。美术课就是向学生传授美的信息和培养审美情操的一门学科。在美术课上，让学生体会到美丽的事物其实就存在于生活当中，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命，这是作为一名美术教师必须做到的。新教材、新课标把美术课定位在欣赏与体验中，使学生不再感觉到美术课技法的枯燥、练习的乏味与授课的单调，还能使学生成功地体会到生活的乐趣，亲情、友情地珍贵。为了配合新教材、新课标，我大胆做了一些改变，效果很好，学生更喜欢上美术课了。以下是我的一些做法：

1．巧妙安排课堂内容和上课形式，注意作业难易度的设计。课堂内容的安排对一节成功的课来说是非常重要的，如果没有巧妙的安排，可能会出现作业没时间做、作业太容易学生不感兴趣、作业太难不知如何下笔等问题，慢慢地，学生的学习兴趣和积极性就会下降。比如上《形形的影子》这课，在认真、反复地钻研了教材并上网查找了大量的素材后，我这样安排这节课的内容和上课形式：本课分为2课时，第1课时是欣赏体验课，我准备了一个小课件，欣赏香港著名摄影家简庆福先生的作品《心有千千结》，这是一幅融自然、人情、历史和现实为一体的艺术佳作。我从中启发学生谈自己的感受，并让学生到室外阳光下感受自己身影的不同变化并描画影子。第2课时引导学生进行猜影子游戏，并了解法国的著名色彩大师马蒂斯的作品及他的作品特色，要求学生学习马蒂斯的作品特色，并模仿着进行绘画剪纸，是一节欣赏实践课。合理的安排教学内容，使得学生了解了光与影的关系、影子的形成原理、了解了马蒂斯的作品特色，学生也能用观察的双眼去体验生活。作业形式的多样、难易度的自由把握使大多数学生做起作业来游刃有余。

2．师生互动，以学生自主学习为主。教师作为教学的组织者、引导者，是沟通学生与美术的桥梁。师生之间应建立民主、平等的互动关系。教师与学生要坦诚相见、平等相处。教学形式应根据不同教学内容、教学目标，采用相适应的组织形式，创设出充满美感的美术课堂氛围。教学过程要突出学生的主体地位，课堂上要以自主、探究学习和合作学习为主，便于师生间的互动交流，便于学生参加各项美术活动。在新课程美术教学中，我以学生的生活经验、兴趣为出发点，为学生提供学习、积累美术的广阔天地。例如：在学习《字的联想》中，我以学生自主探究学习为主，让学生互相交流，学会“变体字”的几种设计方法，然后在教师引导下进行自我创作出不同的变体字，最后让孩子们进入一个“超级变变变”的游戏中，让课堂气氛达到高潮，让学生充分体验到成功的快乐。

3．注意作业的及时改评。学生的作业要及时批改，及时讲评，及时发还。如果拖延的时间久了，次数多了，会让学生感觉到老师对他们的劳动不尊重，学生也就对美术课和美术教师失去兴趣，上课效果当然不会好了。在作业批改的时候，我以为那也是和学生交流的时候，因为美术课一周就上一节课，美术教师和学生之间的沟通相对而言是比较少的。在批改作业的时候，我通常会在他们的作业本中夹一张小卡片，写一些简短的文字表扬或批评学生，让学生感觉到意外和喜悦。由于老师的评语是写在卡片上，且是字斟句酌，极富情感，学生读了倍受鼓舞，即使是批评的话，因为不会被公开，学生也不会觉得难堪，反而更容易接受。有时，学生也会把他们的心情、小秘密写在卡片后面与我一同分享。这一张张小小的卡片最终成了师生沟通的纽带。

4．让美术课堂走向综合。美术课堂教学与其它学科相综合，与现实生活相联系，以及与其它学习领域相结合，就会使美术教学更有内涵。综合运用各学科之间的链接点与其它各元素的优点，就会增强美术课堂的生动性、形象性，学生便会学而不厌，乐而不散，始终保持旺盛的学习热情。

4．1 美术与音乐相结合。音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术，两者都是不可触摸的、抽象的艺术。音乐的情绪感染作用是极其强烈的，它能调动学生的情绪，如痴如醉的乐曲无声地牵引学生的思想进入画境，使学生感染画中的精神和韵律，激发他们更强烈的情感，在情感上产生共鸣，还能提高学生的审美情趣。如教学《听音乐、画情绪》一课时，可以用色调表现缓慢沉重的音乐，当学生听到优美抒情的乐曲会画出平缓的波浪纹，而听到旋律起伏较大的乐曲会用起伏较大的波浪线来表示。这样，生动的音乐使画面具体起来，大大加深了学生对画面的理解。

4．2 美术与文学相结合。一篇优美的散文像一幅赏心悦目的画。我们在教学中辅以与美术教学内容相贴切的文学意境，定能达到事半功倍的效果。例如：在三年级艺术课《瞧这一家子》的教学中，我用配乐散文的形式导入新课：春天来到了，小明的奶奶家来了一对美丽的小燕子。燕子在屋檐下叽叽喳喳地嬉戏喧闹，一天到晚忙个不停。它们在干什么？哦，它们在盖房子。你看两只小燕子你来我往，不停地将衔来的粘土，用唾液一点点的粘牢。时间一天一天的过去了，慢慢地一个椭圆形的巢穴建成了！两只小燕子高高兴兴地搬了进去……在美术教学中运用文学教学，不仅加深了学生对画面内涵的理解，而且在潜移默化中提高了学生语言文字素养。

5．充分利用多媒体教学，自制教学课件。由于多媒体的广泛使用，美术课也开始运用多媒体技术，通过资料的收集、图片的展示、课件的使用使学生的视野不再局限在教室里，而是把目光投向更为广阔的领域和空间。例如《锦绣飞花大歌情》这一单元，它主要让学生了解三个少数民族（壮族、苗族、侗族）的传统民族艺术、文化与生活。学生对这三个民族几乎是一无所知。针对这一情况，我在课前大量搜集有关资料，运用电脑制成课件，让学生通过多媒体欣赏到了关于这三个民族的服装、佩饰、歌舞、民俗等很多材料，为他们进行绘画、手工制作起到了一定的作用。当然，教学中不光应用一些现代化媒体，也可以带领学生去参观画展、游览名胜，增长见识，在生活中感受美，将形象感知和美感培养联系起来。

总之，我希望学生了解什么是美的事物，只有在真正了解美才能知道假、丑、恶，才能明了生活的宝贵和爱的重要性，才能真正知道自己未来的目标和人生的价值。