管理高职班级的实践与探索

摘 要： 搞好班级建设是保证院校教学质量的前提，面对教育对象的特殊性，以培养学生“学会做人、学会做事、学会学习”为宗旨，在管理实践过程中采用注重专业整体讲述、制定切实可行班规约束、营造和谐班集体、加强沟通交流等方式开展工作，并取得较好的效果。

关键词： 班级管理 管理方法 第一次交流会 考核规定 班集体

近几年，在国家和地方政府的大力支持下高职院校迅猛发展，学校的基本单元是班级，班级的个体是学生，它们之间相辅相成。良好的班集体既有助于学生顺利完成学业又能促进学生身心健康发展，同时高质量的学生也能推动学院的发展。然而，现在的高职新生是经过不同等次的本科院校挑选后剩下的学生，可谓是学习上的“差生”，或许有的学生在高中的时候已养成不思进取的习惯，更有甚者在思想上出现扭曲。针对这样性格差异较大的高职新生现状，以培养学生“学会做人”、“学会做事”、“学会学习”的宗旨，笔者在管理高职班级的实践过程中进行了一系列探索。

一、注重第一次交流会

第一次交流会很重要。在新生刚踏入大学校门还没有熟悉大学环境之前，仍带有一些拼高考高分那股冲劲的时候，给学生注入更多的正能量，所以有必要在学生刚进校时组织一次交流会，从以下三个方面进行交流。

1.专业角度。其实很多学生在选择专业的时候很盲目，也许是出于自己的兴趣选择专业，也许是与同学相约一起选择专业，总之对专业的理解不透彻。为了使学生全面了解自己所学专业，于是请专业带头人做专业介绍，为新生进行专业前景分析，谈及目前的就业前景，最好以往届学生为例，讲解本专业学习的课程及学习内容，使新生从整体上对所学专业有较全面的了解，明确学习目标及学习任务，指明前进方向，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，同时为以后的班级管理带来方便。

2.个性发展。告之学生大学里不仅仅要学习书本知识，更重要的是要“学会做人”、“学会做事”。大学生应该具备良好的思想品德，善待身边的人，心存感恩。只有学会做人，才能做好事，学校应提供不同平台供学生施展才华，比如学生会、团委、各社团等组织部门锻炼能力。

3.集体意识。班级是家，无论个人怎样发展，时刻想着“家”，以“家”为重，提高学生的团结意识。

二、制定切实可行的量化考核规定，保证班级的有效管理

“不以规矩，不成方圆”，合理的班级制度是班级有效管理的保证，是学生行动的方向。

1.制度透明、奖惩分明。对待学生一视同仁，采取透明的制度，实行量化管理制度，具体到每一件小事上，加分项扣分项一目了然，尤其是在集体项目（学习小组、班级活动）中表现突出的量化分值比重加大。

2.加大执行力度。班规就像一把双刃剑，在执行过程中稍有不慎，就有可能使得整个班级一团糟，所以在执行过程中，选择常任班委与值日班委相结合的方式，常任班委负责监督值日班委，同时培养学生的正义精神。反之，可以使班集体变得很优秀。

3.作为评优评先评奖评助依据。每一年度过去，优秀、先进、奖学金、助学金都蜂拥而上，如果平时没有记录，这时班级就会乱套，毕竟学生的自我意识还是很强，此时量化考核分就显得很重要，虽然不能完全说明问题，但至少可以说明分数靠前的确实平时很努力。

三、营造和谐的班集体，促进班级发展

班级是学生个体发展的场所，是一种不可替代的教学资源。班集体就像一个家，这真是“说得容易做起来难”，要营造一个好的班集体，班主任就得付出更多。

1.言正其身。在大学里，学生接触最多的便是班主任，班主任是学生的一面镜子，教师的一言一行无不在感染、感化学生，所以班主任应将“民主的、公正的、好学的、富有爱心的”特征呈现在学生面前，这样才能管理好学生。虽然制度是刚性的但要采取柔性管理，在这过程中充满互相尊重、理解、信任等人文精神，学生自然能在心情舒畅、相互尊重的环境中追求创新。

2.高效的班干部队伍。高效团结的班干部队伍是班主任的左右手，是顺利开展班级工作的前提条件之一。刚进校时，指定一个学生全权班级的事情，接着在军训期间学生有更多的时间接触和交流，军训结束后采取个人演讲、民主选举的形式诞生第一轮班委成员。这样的形式既有利于发挥个人主观能动性，又能让学生感受到大家庭的民主平等。此后，为了使各班委明确自己的职责，再次提醒量化考核的重要性，让学生监督自己选出来的班委，对建立一支高效团结的班干部队伍起到很好的推动作用。

3.开展集体活动。一个班级组织开展集体活动有助于增强班级的凝聚力，例如绑腿比赛、拔河比赛等趣味活动，让所有学生都参与进来，体验到集体努力的快乐。在活动过程中让学生意识到团结的重要性，同时增强班级的凝聚力。

四、经常与学生沟通与交流

绝大多数可以跟着节奏前进，但少部分学生会出现性格偏激，或许有的学生本身在高中就是“差生”，成了老师和学生遗忘的对象，在思想上会有一定的波动，于是在刚发现问题的时候要及时进行沟通，了解学生的需求、疑惑，帮助学生走出困惑，同时给予精神上的鼓励。其实多给他们一些鼓励，会有意想不到的收获，所以不要吝惜表扬。青春期的学生肯定会犯错，犯错了最重要的是让学生认识到错误、吸取教训、改正错误，所以应该讲究方式方法，如果方式方法不对，就很容易伤害学生的自尊心。如果我们在指正对方缺点的同时，能理解、体贴、信任对方，往往能收到较好的效果。要达到这个效果班主任平时就得多与学生交流，掌握学生的动态，同时善于倾听，迅速准确地从学生发出的声音中听出焦虑、愤怒、悲哀、快乐，有利于在工作中做出有针对性的指导。

五、结语

班级管理是一门艺术，它通过关注学生，引导学生主体参与，让班级管理的过程变成自我管理的过程。实践证明，这些管理方法有助于高效的管理班级，使每个学生都具备不同层次的“学会做人、学会做事、学会学习”能力，符合现代大学生的培养目标。