高中舞蹈教学中学生表现力的提升策略

摘要：近年来，随着我国舞蹈教育事业的蓬勃发展以及人们审美水平的逐渐提高，社会对于舞蹈人才的需求也越来越多。因此，在高中阶段培养学生的舞蹈能力有助于学生的全面发展，符合学校人才培养的战略目标。

关键词：高中舞蹈；表现力；综合能力教学；有效策略

随着时代的发展和人们生活水平的提高，人们的审美能力和审美要求也日渐增长，对于美的评判标准也在逐渐地改变。当今社会需要的是具备高素质的舞蹈人才，因此，高中舞蹈课堂就变得尤为重要。在舞蹈课堂中利用先进的教学技术装备和丰富的教学经验，提高学生的艺术表现力，让学生能够在舞蹈的练习中增强身体素质，锻炼身体与音乐的协调性。根据素质教育改革的要求，学校在培养舞蹈人才方面必须秉承“以人为本”和“德育和美育相结合”的思想，改变传统舞蹈课堂只注重舞蹈技巧训练的模式，在新时期的舞蹈教学中加强对舞蹈审美标准的优化，尤其注重学生在舞蹈编排时的艺术感和思想性，让学生能够在舞蹈学习中实现自我价值。

一、高中舞蹈教学的现状分析

（一）舞蹈教学师资配备不足，缺乏专业的舞蹈教师

现在的高中虽然已经从应试教育转变为素质教育，可是受到传统教育观念的影响，对文化课的重视程度仍然要远远高于对舞蹈课的重视程度。学校对文化课的师资投入很多，但是对于舞蹈教学方面才投入的很少。我国高中舞蹈教育起步较晚，专业的舞蹈教师也相对来说比较缺乏。高中学校在舞蹈教师的招聘方面要求也很宽松，对于应聘者的学历和水平要求并不是十分严格，也就导致现高中舞蹈教师在教学时不能充分挖掘学生的潜力，没有将最前沿的舞蹈思想和技巧教给学生。另外，一些师资严重匮乏的学校甚至出现其他学科的教师兼任舞蹈教师的现象，这就使舞蹈教学面临严重的考验，舞蹈教学根本无法继续开展，也就更加没有学生表现的机会。现代社会的发展速度非常快，如果不及时调整高中舞蹈教师队伍，那么高中舞蹈课程很难跟上社会发展的步伐。

（二）高中舞蹈教学方法陈旧，教学内容无新意

高中舞蹈课作为一种艺术形式虽然受到了学校的一定关注，但是在实际教学中还存在弊端。很多高中舞蹈课形同虚设，学生在课堂上自由活动，或者根本就不去上舞蹈课；有的高中舞蹈教师只教学生基本的舞蹈步伐，而不注重学生领悟能力和艺术魅力的培养；还有的高中由于受到师资的限制，在舞蹈教学上缺乏教学技术装备等。这些现象都严重地阻碍了高中生的舞蹈学习，使高中生无法在舞蹈学习中提高自己的综合能力。同时，在高中舞蹈教学中还存在部分教师教学方法陈旧，教学理念落后，教学内容无创新等等问题，导致学生的舞蹈动作大多都是机械地模仿，没有自己的个性融合在里面。舞蹈教师在教学时不考虑学生的感受，只为完成教学任务，枯燥的舞蹈课堂使学生不能理解教师教的舞蹈动作，也失去了学习的兴趣。

（三）学校对舞蹈课重视不足，理论与实践脱节

相对于高中生所接触的必修课来说，舞蹈课堂显得并不是十分重要。学校为了提高学生的高考通过率，在抓教学方面下的力度比较大，对舞蹈课程的重视不足，缺乏专业的舞蹈教师，舞蹈教学器材也陈旧损坏，严重影响了舞蹈课堂的教学质量。另外，舞蹈教师在教高中生舞蹈基础步伐以后，并没有带领学生去实践，只是让学生自己去理解，这样不利于学生学习舞蹈，因为理论教学与实际操作相分离，使得舞蹈教学失去了真正的意义。舞蹈教师并没有在意学生舞蹈表现力方面的问题，只是为了完成教学任务。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”只有让学生多实践，才能够提高学生的舞蹈表现力和感染力。学校给予舞蹈的课时量也相对少一些，加上教师在教学安排上的不合理，使学生的舞蹈实践大大减少，阻碍了学生的学习。

二、提高学生舞蹈表现力的有效策略

（一）加强舞蹈教学的实践，给学生提供表现的机会

高中开设舞蹈课程的主要目的就是培养学生的舞蹈功底，锻炼高中生的艺术欣赏水平和审美能力，提高学生的身体素质，让高中生能够在学习中劳逸结合，达到最佳的学习效果。舞蹈课堂教学内容大致分为两部分，一部分是舞蹈实践，一部分是舞蹈欣赏。舞蹈教师要善于转变教学观念，根据高中生的实际舞蹈水平，选择合适的教学方式，让学生在舞蹈课堂能够快乐地学习。针对部分高中舞蹈课堂教学理论与实践相脱节的情况，我建议高中要在舞蹈课程设置方面听取学生的意见，让学生在欣赏优美的舞蹈动作的基础上，多一些舞蹈表现的机会，比如，可以在学校组织的晚会上或者其他活动中让学生进行舞蹈表演，不仅能够给予高中生的舞蹈技巧展示机会，也有利于让高中生在舞蹈表演中发挥自己的优势，增强对舞蹈学习的自信心。

（二）教师提高自身专业素质，教学中勇于创新

高中舞蹈教师的水平决定着舞蹈教学的效果，因此，学校在舞蹈教师的配备上必须秉承着高素质、高标准的要求，选择技术水平过硬的舞蹈教师进行授课，提高舞蹈课堂的教学质量。同时，高中应该加强对教师队伍的建设，给舞蹈教师提供更多的科研机会和评职称的机会，让舞蹈教师能够在工作中得到与其他学科教师同等的待遇和机会。还要给舞蹈教师提供培训的机会，无论是本校培训还是外出培训，让舞蹈教师及时更新教育理念和教育技术，将最新的舞蹈知识带给学生，让学生在学习舞蹈的同时掌握更多的技巧。只有学校提高对舞蹈教师的重视程度，才能够让教师在教学时大胆创新，与时俱进，将高中舞蹈课堂提升一个新的高度，提高学生的舞蹈表现力，给学生创造更多的表现机会和舞台。

（三）合理设置舞蹈课程，提高学生的学习兴趣

针对高中舞蹈课程设置不合理的现象，学校和教师要从自身找原因，根据舞蹈教学大纲的要求，从实际教学情况出发，对学生进行舞蹈教学。教学内容要符合高中生的现实水平，同时舞蹈教学要常教常新，适当运用多媒体教学技术，增强舞蹈学习的艺术性。舞蹈教师要给学生制定个性化的学习方案，让每一个学生都能够得到提高。在课程设置方面，加强与学生的沟通和交流，尽量使教学内容易于学生接受和理解。学习舞蹈需要兴趣，如果没有学习的兴趣，那即使教师教的再好也是无济于事的。因此，舞蹈教师要给学生提供更多的表现机会，充分挖掘高中生的舞蹈天赋，提高他们的学习兴趣。良好的舞蹈教学能够提高学生的审美水平，帮助学生形成正确的审美观，开拓学生的眼界。综上所述，在高中阶段开设舞蹈教育是非常必要的。舞蹈能够激发学生的创新能力，提高学生身体的美感和协调性，让学生在肢体的活动上释放学习中的压力，对高中生的德智体美劳全面发展有很大的帮助。高中舞蹈教师要从自身抓起，提高自己的舞蹈教学水平，及时更新教学观念和教学手段，注重对高中生舞蹈能力的培养，提高他们的舞蹈表现力，理论结合实际，培养出具有高素质的学生。

参考文献：

朱海蓬.高中舞蹈教学中学生舞蹈艺术表现力的培养[J].艺术科技，2013（10）

作者：董浏娜 单位：河北省迁安市第三中学