中职英语教学的困惑与对策

摘 要： 中职学校的英语教学面临很大的困难，作者结合教学实验，分析中职学生英语学习方法，以培养他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

关键词： 中职英语教学 教学难点 学习兴趣

我担任中职学校的英语教学工作已经很长时间了，深深地感觉到中职学校的英语教学正处于尴尬期。中职学校的大部分学生已经对英语学习完全放弃了，认为职业学校只是学习技术的地方。那么怎样才能使得同学们对英语这门课程的热情“死灰复燃”呢？我认为还是要培养他们的兴趣，养成学习英语的习惯，这才是关键。

就某种意义上讲，学英语更需要兴趣。兴趣是学习的老师，只有从根本上改变学生的观念，才能使学生爱上英语老师，爱上英语学习。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力？在教学过程中，应充分挖掘教材的趣味性，引起学生的兴趣。语言与生活是天然联系在一起的，英语课堂只有走向生活，才能充满活力，应创造生活化的课堂环境。让学生在轻松愉快的场景中交流思想、表达感情、学以致用，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。单一的教学方法和方式是乏味的，即使是一个好的方法，经常使用也会失去魅力。教师要根据学生的要求，选择不同的教学手段，做到常教常新。比如：启发式教学、鼓励式教学、互动式教学、创造情景式教学，等等。教师要信手拈来，熟练掌握。同时通过各种教学媒体，尤其把知识性强、趣味性高的文字材料、音像材料，通过录音机、幻灯机、多媒体课件等手段传授给学生，这样既能活跃课堂氛围，又能激发学生学习的兴趣。学生应该在唱中学，在说中学，在情景中学，在游戏中运用掌握知识。教师要多用英语组织教学，营造英语语言环境，再配以大量的感性材料和电子化教学手段，给学生提供英语对话表演、朗读的机会和时间，在语境中学好英语。再通过经典英文歌曲、经典原声电影和互联网动画的引入，改变传统粉笔加黑板的枯燥模式，极大地丰富教学环境和内容，从而对英语学习始终保持浓厚的兴趣。寓教于乐，其乐无穷，教师又何乐而不为呢？

许多学生感到听英语困难，不会从语意中理解意思，而试图听懂讲话人所讲的每一个词。当他们听到一个不熟悉的词或短语时，往往不是继续往下听，而是抓住那个词不放。这样就对后面的内容顾不上听，以至于不能整句或整段地理解句意，针对这种情况，我首先训练学生跟上讲话人的语速，在听的时候遇到自己不理解的词要照常听下去，通过上下文猜测词义，然后我让学生学会预测和取舍技能。要特别注意关键词、暗示词、过渡句等，对上下文将要发生的事情及结果，做出符合逻辑的推断，最后抓住结束语。因为结束语通常表达说话人的结论、态度和观点。

当学生能听清教师或磁带所讲的英语时，他们的学习自信心就会提高，学习兴趣就会愈来愈浓，对英语的好奇心也随之越来越强，在课堂上就会积极主动，心情愉快。在调动了学生的学习热情后，我每周进行一两项听力练习，内容包括一些有趣的小故事、谜语、听英文歌。听完之后，及时做是非判断练习、选择题或问答题，然后立即公布答案，及时获得反馈信息。经过一段时间的训练后，学生看到了自己的进步，大大激发了学习热情，由此提高了听的质量。

在英语教学中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，可以培养学生学习日常英语的兴趣。在课堂教学中，在学生进行功能话题的交际中，结合教学内容，拓展交际情景，渗透有关英美文化的内容，可提高学生的文化差别意识，有助于学生正确地使用语言，鼓励学生使用交际策略。 在教学中把幽默、顺口溜、英语歌曲带进课堂。有时老师恰当的幽默会使课堂回味无穷。对知识掌握更加牢固，甚至会使学生产生一种期待，从而培养学习英语的兴趣，加深对知识的理解。顺口溜节奏明快，朗朗上口，易于记忆。（1）be动词的用法，“I用am，you用are，is跟着他、她、它。复数一律全用are”。（2）形容词比较级双写尾字母的，“悲伤的（sadder）大（bigger）红（redder）胖子（fatter）热（hotter）湿（wetter）瘦（thinner）了”。

教师除了教会学生掌握常用的词汇和句型之外，还要让学生了解一些英语为母语的人的生活方式和文化背景。比如，当有人夸奖你某事做得好时，按照中国的语言习惯会说：“我做得不好。”以示谦虚。又如，你今天穿了一件很漂亮的衣服，人们会说：“你今天很漂亮。”“You look very beautiful today.”你会按我国的传统习惯说：“没什么。”而按照英美国家的人的习惯则应说：“Thank you.”以表示欣赏和感谢对方的赞美。我们在路上遇到了熟人，为了表示礼貌，经常要问：“您去哪儿？”如果在中午，就要问一声：“您吃饭了吗？”但是如果我们在路上遇到一位以英语为母语的人，我们如果问他：“Where are you going？”他就会很不高兴，认为你在干涉他的私人生活。如果你问他：“Have you had your lunch？”他会认为你要请他吃午饭。如果我们的朋友买了一件东西，按我国的习惯，我们就常会问他/她所买的东西的价钱是多少。中国人和人交谈时，问对方挣多少钱，似乎没什么不可以，但对英美人来讲是绝对不可以的。

总之，中职的英语教学不是一件轻松容易的事情。我们必须以学生为中心，积极引导和帮助学生改变学习策略，培养学习兴趣，增强学习信心，这样才能探索出中职英语学习的新路子。