初中体育田径教学中游戏教学法的应用之我见

摘 要：在新的教学背景下，更加提倡素质教育，注重学生学习能力与学习兴趣的培养，因为学生只有具备了学习能力，并在积极的学习兴趣的引导下才能更加积极主动地配合学科教学。体育教学作为锻炼学生体质的一门科目，更需要正确的教学方法来引导，在体育教学中穿插游戏，使学生在娱乐中学习，是一种非常有效的教学法，针对初中体育田径教学展开讨论，分析了如何在体育田径教学中贯穿游戏教学法。

关键词：初中体育；田径教学；游戏教学；教学特点；教学效果

游戏教学法就是在体育教学中穿插游戏，将教学与游戏结合起来，使学生能够在娱乐中学习，在快乐的氛围中获得体育知识，体会到学习体育的乐趣，同时也自然而然地掌握了知识内容与相关的活动技能，经过大量的教学实践研究表明，游戏教学法是一种非常有效的教学方法。

一、游戏教学法的特点

游戏教学法具有自主性，游戏本身具有灵活多变的特点，师生可以以教学内容为基础组织游戏，寓教于乐；游戏教学具有趣味性，游戏往往有层层深入的故事情节，而且显示出趣味性，为学生提供创造与想象的空间；游戏教学展现了竞争性，教学根据学生的兴趣、爱好设置游戏，学生在游戏中比赛，提高了学生的竞争意识，在游戏过程中，学生更要关注技能的掌握；游戏教学发挥了教育性特征，在游戏过程中，学生担当各种角色，这样学生就能够充分展现自身智慧与优势，正确认识自我，而且在相互配合之下，提高团队意识。

二、初中体育田径教学的特点

1.“健康第一”的思想核心

教师要本着“健康第一”的思想来完善体育教学，在学生具备了一些体育基础知识后，能够养成锻炼的生活习惯，结合初中时代学生心理与生理发育特点，规定体育教学要从学生的多方面出发，利用科学的教学方法来对学生进行积极的心理干预，培养学生朝着正确的心理方向发展。由于一些体育锻炼本身枯燥无味，要想提高学生的学习兴趣与学习效率就要利用游戏教学法。

2.体育课时少、任务量大，要把握重点，夯实基础

初中体育课任务繁重、涉及体育项目繁多，例如：球类运动、田径以及体操类运动。教师要善于把握重点，夯实基础，学生在掌握各个项目的基础知识的同时，可以让学生针对某一个项目展开训练，并要利用游戏教学方法来提高学习乐趣，教师也要照顾到不同学生的身体素质，有针对性地展开训练。

三、游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

游戏教学法要贯穿在体育田径教学的始终，从体育课堂开始时期，到基础阶段再到尾声时期，使学生每时每刻都能够感受到游戏教学的魅力，其中最重要的当属基础部分。

1.在开始环节的应用

游戏导入，为学生带来良好的氛围，调动学生的积极性与主动性，教师可以先将学生科学分组，为正式的接力比赛做准备，可以针对热身运动展开游戏趣味性教学，例如：各个小组之间穿插着做热身运动，以此来学习各自的热身动作，学生通过多姿多彩的热身运动，为接下来的正式课堂做准备。

2.在基础环节的应用

这一环节多数是针对培养学生的学习主动性来展开教学，对于毫无乐趣的身体基本素质训练中，通过增设一些小游戏来调动课堂学习气氛，为学生营造良好的学习氛围，使学生在一个积极的状态下，感受到学习的快乐，同时学生在游戏中增强了竞争意识，学生不仅锻炼了身体体能，而且更加高效地掌握了教学内容。例如：将学生分成小组后，在小组之间形成竞争，教师可以在赛道的终点设置一个神秘的宝盒，并设定宝盒存在的时间，每一个小组的学生只有在这个时间范围内达到终点，就有可能获得宝盒内的礼物。

学生在宝盒的诱惑下，定会不断提高自身的速度，向礼物的方向努力，这就是游戏教学产生的作用。

3.尾声部分的游戏导入

在课堂即将结束的时候，学生和教师经过一堂课的锻炼与赛跑，必然会感到身心俱疲，在这样的情形下，需要利用科学游戏放松教学法，来放松学生的精神与身心，教师可以为学生播放一小段轻松、舒缓的轻音乐来愉悦学生的身心，使学生在欢快的气氛中，快乐地结束这堂课。

四、教学效果分析

通过游戏教学，经过多数学生反映，大大调动了学生参与体育课堂的积极性，学生以更加亢奋的心态参与到体育教学中来，实现了对知识的深入理解与掌握，提高了学生学习的积极性与热情。

初中学生的学习任务繁重，体育课为他们提供了良好的锻炼契机，体育教师要善于利用体育教学课堂，以学生的心理需求为中心，通过游戏教学法来提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中掌握更多的体育知识的同时，也增强自身体质。

参考文献：

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[2]赵佳佳，肖春梅.我国卫生职业院校体育教学改革研究[M].卫生职业教育，2009.

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（作者单位 山东省济南市历城第三中学）