浅谈中学英语课文教学

摘 要：英语课文是教材的中心，是学生听说读写联系的主要材料。课文的教学方法是否符合语言教学规律，关系到课文教学质量的高低，也在很大程度上决定着英语课堂教学的成败。

关键词：整体教学法；自学能力；语言运用

英语课文是教材的中心，是学生听、说、读、写联系的主要材料，抓住了课文教学这一中心，将各项内容统领起来，就一定能提高学生实际掌握和运用英语的能力。课文教学的教学方法是否符合语言教学的规律，关系到课文教学质量的高低，也在很大程度上决定着英语课堂教学的成败。那么，如何进行课文教学呢？

一、整体教学法渗透到课文教学，优化课堂教学

很多教师感到新教材语言材料丰富，但课时少，内容多，教学任务难以完成。究其原因，主要是教师仍采用传统教学理念和教学方法，即逢生词就练，句句做语法分析，耗时太多，教师过于注重语法知识的传授，把一篇课文从头讲到尾、翻译一遍，把一些现成的规则、词句用法硬塞给学生，使学生消极被动地接受，结果把一篇好端端的文章弄得支离破碎。这样既不利于提高学生的能力，也不利于培养学生语言实践能力。

我们知道，教课文的目的不是为了理解词句，更重要的是为了解内容，获得信息，进行思想教育，同时从文章中学习写作方法，训练思维。所以，在课文教学中要有整体教学思想。一般步骤包括：

1.呈现课题

（1）英汉对照介绍课文

对课题内容用英汉对照的方法简单介绍背景知识、作者情况或故事梗概，留下“预知后事如何，且听下回分解”的伏笔，激发学生阅读课文的兴趣。

（2）以看图提问或看图叙述的方式呈现课文

初中英语课文常配有插图。教师可把这些插图放大，或根据教学的需要设计增添图片或投影片。教师根据画面呈现课文，学生暂不看书。教师先自问自答，然后提问学生，促使学生按图回答或模仿。教师也可采用看图叙述的方法，叙述完毕之后，要求学生叙述一遍。对于篇幅较短的课文，呈现后可再次重复一遍问答或叙述，以便加深记忆和理解。

（3）以讲故事的方式呈现课文

对于篇幅稍长一些、故事情节较强的课文。在讲述课文时，教师不一定字字句句像背诵课文似的讲，而是把长句化短，一点点地引出课文；讲述的顺序也可略作改动。

2.初步阅读，回答问题

给学生一定的时间快速阅读课文，并且回答教师提出的问

题，期间学生可以就一些问题进行讨论，活跃课堂气氛。

3.快速粗读课文后，再读一遍，逐步理解大意，进一步理解课文结构

教师重点讲解对话中的典型句型和习惯用语的用法，并进行实际操练。

4.口头复述课文

为了使课文复述能够顺利进行，教师不仅要不断地激发学生复述的热情，而且还要给他们一些实际帮助与指导。

（1）提示

利用投影仪或在黑板上列出关键词、提纲，或出示图片、图表等，充实学生所学内容。

（2）设问

有时根据课文提一个大问题，有时提几个有关细节方面的小问题，要求学生根据提问进行复述。

（3）设想

在想象复述时帮助学生设想情景、人物等，要求学生根据设想从各种不同的角度来复述。

5.深化主题，进行品德教育

教师通过向学生提问“What do you think of...？”“What have you learn from the text？”等问题，让学生展开讨论、发表感想。

二、语言点教学上要做到意义先于结构、创设情景、在用中学

没有一个教师对语言点学习抱着无所谓的态度。的确，如果语言点知识掌握不好，会直接影响学生的正确理解和表达。因此，在学生阅读课文的基础上，要引导学生对生词进行词意猜测。为了使学生能灵活运用课文中的生词和一些重要词组，教师可以让学生借助所给的词汇进行造句或复述课文或自编故事。学生想象力丰富，往往能用一些不相关的词汇编出一个个妙趣横生、引人发笑的故事或对话。这样，学生既学会了语言知识，又训练了思维能力和听说能力。

三、在语法教学上要做到精讲、寓语法教学于语言实践中

1.新教材淡化了语法，降低了对语法的要求

新教材中语法的编排不像原来的教材那样集中，学生掌握的情况也不乐观，教师忧心忡忡。于是，有些教师经常专设语法课，在课堂上大讲语法条款，把一些课标不要求掌握的知识重新

拓宽。

2.考题正在由考查知识为主朝考查能力为主的方向转变

纵观这几年的考题，单考语法的题几乎没有。所以，我认为语法知识不能讲得太详细、太繁琐，要讲得精炼，注意渗透学法，抓住最基础的东西。培根说：“世界上最有用的知识是关于方法的知识。”中学生应当掌握的正是语法的基础东西和如何使用。对语法知识的学习也不应是教师简单地传授语法规则，让学生机械地记忆，而应该是在大量语言实践基础上引导学生总结出一些规则。当然，对于一些难度较大的语言项目，我们可以在一定阶段专设语法课，进行归类、比较，如：宾语从句和定语从句等。

总之，课文教学没有固定模式，但我们应本着注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和语言运用能力的目的去教学，这对中学英语教学尤为重要。

（作者单位 广东省河源市连平县第二初级中学）