网络环境下中职思想政治教育现状及对策探讨

【摘要】 伴随计算机技术、信息技术的快速发展，网络已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分。网络上的各种信息，对于学生的知识拓展虽然有一定的帮助，但是，各种黄色信息以及暴力、血腥的游戏，对于中职生的成长带来了很多负面的影响。在网络环境下也对中职院校的思想政治教育提出了新的要求。笔者在本文当中分析了网络环境下中职思想政治教育的现状，并提出了相应的解决对策，旨在提高中职思想政治教育工作的实效性。

【关键词】 网络环境 中职院校 思想政治 教育现状 对策

一、分析网络环境下中职生思想政治教育当中出现的问题

1.1 缺乏网络思想政治教育专业素质较强的教师队伍

很多中职院校的思想政治教育仍以传统的讲授方式进行，针对中职生的网络思想教育，思想政治教师专业综合素质水平偏低，这也直接决定了教育质量与效果。因此，网络环境下中职院校必须建设专业素质较强的教师队伍，使思想政治教师的知识结构与综合能力适应网络时代的发展，才能够更好的进行思想政治教育工作。

1.2思想政治网络教育内容与方法过于单一

中职院校思想政治教育工作，虽然也将课堂教育与网络教育相结合，但是其内容与方法仍过于单一。像不少的思想政治教师只是将书本上的内容直接搬到了教师的网络博客，内容不新颖，而且多是长篇大论，缺乏吸引力，与网络当中的其他娱乐性较强的内容相比，更是难以吸引中职生学习的兴趣。

1.3 缺乏系统的网络思想政治教育平台

对于中职生的思想政治教育，网络思想政治教育已经成为了非常重要的工作内容。作为教育对象的学生不再是教育过程当中被动的接受者，通过网络给予了学生平等与自主选择的个人权力，学生的主体意识较强，多以自己喜好主动选择关注的内容。但网络思想政治教育平台的建设力度欠缺，也导致学生的网络生活，多以网络游戏和网络聊天为主，缺乏具有积极方向、有针对性的学习平台。

二、针对网络环境下中职思想政治教育现状提出相应对策

2.1 积极建设中职院校网络思想政治教师队伍

面对网络环境，思想政治教师要想更好的开展工作，必须要掌握计算机的基础知识和操作、网络信息处理、多媒体网络教学、网络沟通等相关内容，丰富原有知识结构。因此，中职院校必须加强对思想政治教师进行网络相关知识与技能的培训工作，有效提高思想政治教师队伍的整体水平。作为思想政治教师，也应该在学校培训以外，利用各种途径提高自己的计算机水平，并具备一定的网络应用能力，用自己的专业知识与专业能力，运用网络及时的掌握并了解网络当中出现的各种问题，给学生营造一个积极向上的网络舆论环境，对学生的思想道德与行为形成有效的管理机制。

2.2 创建多种方式的网络思想政治教育

中职生的心理和思想的发育尚未成熟，面对网络有着极强的好奇心，对于各种网络上的诱惑像游戏等，缺乏相应的自制力，而且逆反心理较强，越是硬性的制度越容易势得其反。因此，教师要想开展工作，可根据中职生的个性与特点，通过网络，建立一座与学生交流与沟通的桥梁。

例如：可建立班级或年级的QQ群、贴吧，教师要积极的通过这些平台与学生进行交流，并在交流的过程中分析学生的思想道德水平，有针对性的开展思想政治教育工作；

也可以在博客上，发表一些关于网络犯罪、网络诈骗等相关内容的典型案例，使中职生们能够辩别网络上的不良信息，从而避免负面的信息资源给中职生的心理、思想道德以及行为的发展带来不良的影响；

还可以在论坛、微博上，将社会上关于某些同学沉迷网游、形成网瘾的热点话题发表出来，让同学们能够积极的形成互动，由于网络的特殊性，同学们都能够积极的发表出自己的想法和意见，使那些比较热衷并沉迷于网络游戏的同学，能够从客观的角度认识到沉迷网络的危害性，并通过与同学间的各种网络交流，使他们能够逐步融入到教师和同学这个大家庭当中。

2.3 积极建设校园网络平台

很多中职生都爱往网吧跑，针对这一点，校内可积极建设校园网络，并通过专业技术人员的支持，将网络上的不良信息直接屏蔽年掉，学生既能不出校园就上网，而且所面对的还是安全、绿色的网络环境。另外，要加强校园红平台的制作，引进各种有利于中职生成长与发展的电影，并通过专业技术人员的时时更新，让学生通过校园网络红色平台，能够每天都有新的收获，使中职生的思想道德向着健康的方向发展。

总之，让学生在日常的交流、沟通当中，逐渐掌握正常的网络道德与行为方式，避免了制度化下学生较易形成逆反心理的弊端，对学生进行潜移默化的思想政治教育，有效提高网络环境下中职思想政治教育的有效性。

作者简介：张桂梅，女，汉族，出生：1968年6月18日；籍贯：辽宁省辽阳灯塔市；单位：辽宁省辽阳市灯塔职专；职称：高级讲师；学历：本科；研究方向：政治思想教育

参 考 文 献

[1] 赵文永. 网络信息时代加强大学生思想政治教育研究[J]. 学校党建与思想教育. 2011（32）

[2] 文丰安. 新时期高校思想政治教育网络化探究[J]. 国家教育行政学院学报. 2011（01）