浅谈幼儿园小班班集体建设与管理

【摘要】在九月炙热的阳光下，我们接过宝宝们的小手，看着一双双稚嫩而又渴求安全感的眼神、听着一声声的哭喊，我们努力着，忙碌着、付出着并享受着……直到成功地建立起我们温馨而又快乐的小五班。我们主要从情感上着手，选择了三个着眼点，有针对性地对孩子进行情感的陪护和个性的熏陶，开展了一系列的班级工作。

【关键词】幼儿园小班 班集体 建设 管理

一、注重一个“爱”字，培养快乐的宝宝

对于刚入园的孩子来说，他们的情绪一直处于不稳定状态，对于外界极度缺乏安全感。常常利用排斥、哭闹来保护自己幼小的心灵。针对这些宝宝，我们就用自己百分百的爱来感染他们。如何感染？我们将爱转化成了语言和行动。通过开学前的家访，我们对孩子已经有了初步的了解。因此，在语言上，我们则更多的以孩子的小名来称呼，多说说孩子喜欢的事物，如玩具、书和动画片等等。另外，转变角色，成为孩子的朋友，向孩子说说自己的故事，从而与孩子建立信任感，让孩子喜欢上自己。就拿我班的潘臻豪小朋友来说吧，他是一个极度倔强而又叛逆的孩子，刚入园的第一天，他的排斥状况就非常严重，拳打脚踢，整个人就不愿意踏进班级一步，拒绝我们的一切。针对这个情况，我们在情绪安抚中，说说他爱说的话，并唱起了他最爱听的《小燕子》，渐渐地，他的哭声小了起来，小眼睛偷偷地在小手缝里瞄着我们。在行动上，我们则以百般的耐心，直到孩子愿意接受自己。

二、注重一个“励”字，培养独特的宝宝

1.环境激励。(1)本周小明星。根据我班孩子的特点和倾向，我们将评比角创设成小皇冠流动的形式，在孩子的小熊相框头上插上小皇冠，让每个孩子都有一个自己独特的明星称号，在此基础上，还鼓励孩子们相互学习，进行榜样勉励，争取下次能得到另外的明星称号。(2)成长档案秀。为了给孩子们营造一个温馨和谐的班级氛围，我们将班级主色调定在巧克力色这个中性、时尚而又百搭的色调，并注入小熊的形象来增加快乐童真的感觉。我们将孩子们比喻成了一只只无忧无虑的小熊，把他们的成长档案布置在小熊镜框中，整个午睡室墙面就是孩子们自我展示的舞台，孩子们在午睡的同时，看着自己的照片，寻找回忆着自己的幸福，自信的感觉也就油然而生了。(3)亲子小活动。孩子独特个性的培养，家庭作用当然也必不可少。因此，我们针对孩子们的需要，开展了一系列的家园互动活动。如家庭树叶贴画比赛、家庭自制相框展、我喜欢的玩具小调查、我的小本领等。活动得到了家长们的大力支持与配合，在很多作品中都体现了孩子们的爱好与创意，收到了家园双赢的效果。

2.语言激励。小班的孩子年龄虽小，但他们对于鼓励的语言还是非常敏感的，适当的鼓励，能让他们产生更大的能量，对于良好个性的形成具有决定性的作用。在一日生活中，我们细心观察，不断发现孩子的状况，及时给予鼓励和督促。当我们看到刘佳妮捡起掉落在角落的玩具；看到李天城在努力地穿着裤子；看到沈羿汝在帮助同伴扣扣子……我们就会让全体孩子来感受他们的魅力，给予他们真诚的表扬。另外，我们还让孩子们互相评价同伴的长处，如在美术活动中，对于一些比较成功的作品，我们就鼓励孩子大胆赞赏作品的主人，如：“你画的画好漂亮啊！”在其它活动中亦是如此，如“你唱歌真好听！”“你的故事讲得太棒了！”等等诸如此类赞扬的话会不断涌现。既促进了同伴交流，增强了自信，也无形中锻炼了语言表达。

3.载体激励。我们把孩子的特点在爱好倾向方面进行了分析，利用各种载体，给予针对性的教育。我们的王翊骅小朋友聪明伶俐，思维活跃，我们就让她把法宝——逻辑狗带来和大家共享；我们的蒋致君小朋友非常喜欢歌唱表演，我们则利用摄像手段让他的表演来个现场转播，让孩子们赞叹不已！我们的彭嘉宁小朋友知识面广，每次大家提的问题，我们都会先让他先来解答，一旦答对，就会得到大家热烈的掌声，如果遇到了难题，我们就会利用网络进行搜索、查找，直到得到满意的答案，孩子们非常享受这个过程。此外，我们还及时与家长沟通，向家长反映孩子的爱好倾向，并建议他们利用各种方式有意识地巩固和培养。

三、注重一个“勤”字，培养能干的宝宝

自理能力对于刚入园不久的小班孩子来说尤为重要，本学期，我们结合阶段《幼儿自理能力培养》的小课题，在班中开展了一系列活动。首先，我们鼓励孩子自己能力范围内的事情要试着独立完成，哪怕做得不是那么完美，但还是值得表扬的。每天午睡前后的入厕环节则是我们练习自理能力的重要一环。在穿脱衣裤方面，我们利用了儿歌、图片、视频等方式给孩子一个直观形象的呈现。提醒孩子一件一件按顺序穿脱，并鼓励同伴之间相互帮忙，增加锻炼的机会。脱下的衣裤，也要进行整理、折叠，放在自己的小椅子上，既便于起床后衣物的认领，又给孩子一个管理好自己物品的契机。久而久之，孩子们已经养成了习惯，每次午睡前，我们教室的凳子上都整整齐齐地摆满了衣裤，起床后，大家也能在自己椅子前穿衣服，显得井然有序。

总之，幼儿园小班班级管理是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。需要多方力量共同努力，需要保教人员在新《纲要》理念指导下，不断探索管理的新思路，这样，才能促进幼儿身心全面和谐地发展，幼儿园教育管理再上新台阶！

（作者单位：昆山实验幼儿园）