浅谈高考政治主观题答题技巧

在高考中，政治主观题既是一项得分重点，也是一个得分难点，一般试题信息量大、综合要求高，但大多数学生基础知识不牢固，所以得分就比较低。那么如何答好政治主观性试题，如何提高学生答题的规范性和有效性，就成为一个十分重要的课题。下面我就从学生答主观题失分的主要表现和主观题解题的技巧两个方面谈一谈自己的看法：

一、学生得分低的主要表现

1.审题不清，答错答题的范围，即答非所问

例如，题目要求用经济生活的有关知识来回答，有些学生却用政治生活甚至哲学生活的知识来回答。

2.基础知识不牢固，概念界定不清

这在哲学试题中表现得比较突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理，后面却用具体问题具体分析的方法论与其相对应;前面用矛盾的特殊性原理，后面却用一切从实际出发的方法论与其相对应。

3.知识应用不准确、不全面

例如：有些学生在回答通货膨胀时不是说国家发行的纸币量多了而是说国家把钱发多了，物质决定意识说成物质决定想法，人民民主写成人民民主专制等，导致学生失分过多。

4.答案缺乏新意，没有创新

高考试题答案的编制，虽然源于教材，但又高于教材。如果答案只是囿于教材的基本观点和相关分析，缺乏必要的拓展和延伸，缺乏新意，这种答案也不符合高考试题的答题要求，从而失去提高分。

5.答题模式陈旧，答案条理不清楚

许多考生组织答案时仍然沿用传统的答题模式，比如第一自然段全是原理、第二自然段全是对材料本身的概括或描述、第三自然段来一个总结这种“三段式”，使材料与观点出现“两张皮”，事理分离。这在主观性试题答案编制中是十分忌讳的。

二、试题的解题方法和技巧

针对学生答主观题存在的这些问题，我认为要准确解答政治主观题离不开以下六个步骤：

第一步：审设问。

1.首先要弄清回答该题所依据的知识范围。政治学科的考点包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个部分，生活与哲学又包括唯物论、认识论、辩证法、历史唯物主义四个部分。

2.要明确设问角度是“是什么”（内容）、“为什么”（原因）、“怎么样”（结果，意义，作用，影响），还是“如何做”（对策，措施，方法，建议）。

3.明确设问主体。主体不同，答案则不同。经济生活主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、消费者，哲学生活主体通常是具体的哲学观点，政治生活主体通常是国家（国家机关）、党、公民、国际组织等。

第二步：审材料。

1.读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。从材料中提取与设问有关的重要信息，找出材料的中心思想和与设问有关系的关键词、关键句子，从中提炼出材料所体现的原理，然后明确答题的方向。

2.如果是表格材料，要全面解读表格的题目、材料、数据、尾注等，任何地方都不要遗漏。

3.回归教材。读题时必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容，这样就缩小了思考的范围。

第三步：调用知识。

1.依据关键词、关键句子直接调用。政治学科中的关键词本身是学科的基本概念，可以直接调用。

2.把握知识的内在联系，依据关键词，通过演绎、推导，找到课本中有用的知识点。

3.概括材料中的具体信息，归纳调用。关键词比较具体，与学科理论不能直接对应的，就先归纳然后再调用。

4.依据设问，有效调用。知识调用要根据设问的要求进行取舍、重组，反对盲目堆砌和过度引申。

第四步：确定答题思路。

1.确定大逻辑：要点之间的逻辑，包括有几个要点、要点之间如何排列。

2.确定小逻辑：要点自身的逻辑，包括要点如何展开、有几个关键词、如何排列等。

3.确定答案要点：根据分值确定答案的详略程度，一般来说分值能提醒我们答案要点的多少，分值高意味着要点多。

第五步：组织答案。

高考中答案书写一定要整洁，逻辑要严谨，层次要清楚。要用学科术语，标清序号，达到规范化、段落化、序号化、层次化。同时要确定采用演绎式（从原理入手结合材料说明）还是采用归纳式（从材料分析到概括原理）的答题方法。一般回答时坚持先原理、后材料的答题顺序。

第六步：检查答案。

带着答案要点再次审视材料，看有没有疏漏，看审题是否准确、联系是否恰当、梳理是否清楚、答案是否明确完整、设计是否美观，特别要突出关键词、突出得分点。

总之，学生要想在高考文综中取得好的成绩，就必须提高政治主观题的得分率。在平时的训练中，答案一定要做到“内在美”和“外在美”的统一。“内在美”就是各要点要支持“原理+方法论”、“观点+材料”、“基础分+提高分”三个方面的统一，提高分就是要联系党和国家的方针政策的最新时政，进行创造性答题而争取加分。“外在美”就是要求卷面整洁、字体整齐，语言表述清晰恰当、层次分明，使阅卷老师一目了然。还要做到政治术语表述准确、完整、严谨、思路清晰、符合逻辑，做到知识性与逻辑性、思想性的统一。