浅谈备课 12期

对于学生来说，一堂45分钟的课真正有效的时间只有20-25分钟。如何让学生在有限的时间里抓住机会去汲取更多的知识？备课尤为重要。教师只有把课备得充分，课堂效率才会高。比如，在我们这个县城的中学，很多孩子是从乡镇来的，压根儿就没接触过什么英语。因此，在备课的时候也得把学生这块给备好，以方便各个层次的学生都能在课堂有所收获。

一、备好课是提高课堂教学质量的关键

教师就好比导演，课堂教学能否达到预期的目的与效果，在很大程度上都取决于课前的准备工作是否充分。我记得初二刚接班时，因为没有做好课前备课工作，在组织教学上就出现很多状况，严重影响课堂效率。后来慢慢的做足备学生这一功课，上课时有针对性的讲课和提问。在传授简单的新知识点时，多向中等偏下的学生提问，让他们享受到别人赞许的目光。在传授难点时，向中等偏上的学生提问，让他们勤加思考。这样有的放矢，充分利用课堂资源。不管上什么课，教师都应该认真备课，还要对课堂上可能出现的问题进行深思熟虑。只有这样，教师才能更好的驾驭课堂和有利于课堂教学质量的提高。

二、备课是教师自身素质提高的重要途径

作为教师，都具备一定的专业文化水平和教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件但不备课，就不能形成实际的教学能力，也就不能顺利完成教学任务。教师在备课时，通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。在当今的时代，我们必须不断的学习、汲取和教学相关的内容，才能满足当代学生对知识的要求。

三、如何备好课

备课不仅是讲好课的重要前提，也是教师不断丰富自己教学经验和业务能力的重要途径。那么，如何去备好一堂有效率的课？

1、深钻教材，吃透教材，备好课。

教材是众多专家心血的结晶。教师在备课时要吃透教材，但也要有自己的思考。否则，课堂很难创新。在教学中，教材并非教学的全部，教师要灵活变通教材中的内容，吸收生活中鲜活的素材，把它及时地整理并融进自己的教学中。例如，我在教授“被动语态”的时候，因为是语法讲解，教学难度比较大。如果照教材讲，学生会很沉闷。为了上好课，我认真研究了课文，从网络上找了图片，准备有针对性地讲。当讲到各个时态的被动句型时，我通过图片分解，加以充分形象的讲解，学生很轻松地明白了他们之间的结构与区别。学生听懂了，也就有积极性了，课堂效率也就出来了。

2、备学生，充分考虑学生的实际。

由于学生的基础参差不齐，学习的动机和热情也不尽相同，所以教师在教学过程中要照顾到大多数学生，兼顾较差和较优学生。还要针对学生的基础，确定每堂课的讲解进度和难度。要做到这一点，需要教师去研究学生的具体学习情况，如学生的学习方法和学习习惯、每天花费在学习上的时间、学习中遇到的困难等。教师还要具备一定的教育心理学知识，在教学过程中能善于同学生沟通，及时发现学生在学习过程中出现的变化。同时要听取学生的意见，及时总结经验。总之，教师必须全身心的投入到这个教学环节中去，注意观察和总结，才能备好学生。

3、综合运用多种教学技巧，培养学生语言运用能力。

对于每一堂课，教师都要充分发挥其组织才能和导演技巧，把课上活上好。比如说英语，教师在教学中，就要挖掘英语的可表演性，运用自身的导演技巧，活灵活现地把把英语展现给学生。英语中的词汇，没有必要直接讲解，可以用body language来演示，而且有事倍功半的效果。而后，根据所传授知识的不同，也可采用“情景教学法”，这样可以使学生掌握得更好。比如，我在讲解“虚拟语气”时，就采用了情景教学法，设定几个场景来表达对现在、过去、将来的虚拟。有时候根据教学需要，我也会运用多媒体，播放经典英语歌曲或原版英语电影。前者我让学生以填空形式补充歌词，然后跟唱。后者让学生模仿片中的精彩对白，使学生在轻松的气氛中学习英语。

总之，要想把一堂课上好，在课前必须做大量的准备，这样才能正真地上好一堂课，才能有利于课堂的管理，有助于提高课堂的效率，让学生们能充分享受和利用每一堂课。