智慧与汗水相伴的风雨历程

随着城市化进程的不断发展，农村高中的生源并没有随着教师的付出得到优化，而是被房地产迅猛发展的城市化进程所扼杀，大部分学生在同等条件下选择了市区高中，市区高中凭借着优越的地理位置、先进的硬件设施等条件招收到越来越优质的生源，而笔者所在的百年老校却因为地处农村而履步维艰、苦不堪言.高中物理又是高中阶段最难的一门科目，它从概念的抽象、空间的多维、技能的复杂等方面让学生在高中物理的学习过程中感觉到失落.面对相对较差的学生基础和学习习惯，面对着穷尽的实验设备和相对落后的配套硬件，我们的物理教学走上了一条风雨兼程的长征路.

但是每一个热衷于教育、热衷于物理的物理教师和物理教育研究者都不会放弃我们的本行，不会放弃物理的魅力教育.笔者用智慧和汗水践行着农村高中的物理教学，结合农村高中实际存在的困难，谈几点拙见.

一、学生思维习惯的循序引领

农村学校生源基本处于普通全日制高中分数最低的那部分学生，学生在初中阶段的成绩处于中等，面对这部分学生，我们首先要考虑的是他们的学习习惯，因为习惯决定状态，在他们的学习习惯现状中，我们会发现很多的不足与欠缺.而这种不足与欠缺严重制约了学生的发展，也制约了学生对物理的学习，比如，学生刚进入高一的学习时，学到力学，学生会在初中物理的基础上进一步研究重力、弹力、摩擦力、合力、分力等，并让学生用所学到的力学知识进行实际问题的解决.在解决的过程中，通过作图、受力分析来解决问题是本环节重点中的重点，而学生却没有通过作图来进行受力分析的习惯，大部分学生单凭空间想象等方式是履步维艰的，因此，面对这种学习现状和习惯，我们就要引导学生逐渐学会利用作图来进行受力分析，学会力的合成和分解，这种习惯的养成直接促使学生对力学难点的突破.再比如在“质点 参考系和坐标系”的学习过程中，有很多的公式和变式，这些公式和变式的应用是灵活多变的，很多学生在此不是苦于公式和变式的灵活应用，而是苦于公式的记忆，为此，我就应该让学生结合情景进行公式的理解和推导，让学生在推导的过程中建构起一个连续性的公式链，在已知一个公式的情况下迅速知道其他公式.

二、物理实验设备的自主优化

实验是解决物理问题的最好方法，在高中物理的学习过程中，实验仍然是一个重点和难点，而农村学校的实验设备相对陈旧，实验设施相对欠缺.面对这种现状，我们不能放弃实验教学，更不能因为实验的匮乏加重学生的理解负担，而应该借助于实验的优势进行不断的优化和提升，以此促使实验价值的提升.比如在法拉第电磁转动的教学过程中，我们就可以通过淘宝来购置小圆形的钕铁硼超强磁铁置于干电池的底部，然后再用粗[TP2GW157.TIF，Y#]铜丝做成一个“爱心”状的导线圈，并让它们在确保接触良好的情况下达到受力平衡.此时，我们改变导线中电流方向或通过改变超强磁铁的位置来改变通过导线的磁场方向，很快[HJ1.5mm]就可以通过导线线圈的转动方向感受法拉第电磁转动的原理.这些器材简单易找，实验的优化也非常科学明了.在这样的实验自主优化的教学过程中，学生的学习兴趣会大大提升，学生的动手能力、思维分析能力也会随之而得到有效的训练和提升.创新意识也会因为物理实验设备的自主优化而得到润物细无声的渗透.

三、学习重点难点的多元突破

鉴于农村高中学生思维能力的局限，我们在农村高中的物理教学面临很多的思维断点，很多学生由于思维能力的限制存在很多的学习疑惑，如果这些疑惑得不到有效的训练和突破的话，学生积累的问题会越来越多.而从物理教学的目的来分析，这些疑惑部分、困扰部分是我们教学过程中的真正重点、难点.值得我们教师采用多种方法进行重点、难点的有效突破.就高中物理而言，我们可以采用很多的方法.下面简单介绍几种.

1.小组合作模式

俗话说：三个臭皮匠赛过诸葛亮，我们的学生虽然基础比较差，但是团队的力量是无穷的，学生在物理学习中那种寻根究底的好习惯会让学生对物理爱不释手，真正感受到物理妙处好处.而在面对学生学习中的困惑时，我们就采用小组合作的模式让学生深入问题的思维中，并通过相互合作讨论的方法帮助学生自主的突破问题.

2.翻转课堂模式

翻转课堂红遍大江南北，教师可以用制作微课、微视频等形式突破教学中的重点和难点，换角度、换思维、换方法来突破，而学生利用课余时间、自习时间来选择自己的困惑点进行再突破、再提升.

3.变式分层模式

虽然录取同一所农村高中的学生差异不是很大，但是经过一段时间的学习和学生兴趣习惯的差异，学生在物理学习中很快会存在较大的差异，这种差异的存在必须让老师注重分层和变式，以此满足不同学生的需要.比如在高一的物理学习中，很多女生的抽象思维能力、空间想象能力等都受到一定的约束，面对这种现状，我们就引导学生完成必修内容中的基础部分，以此确保学生能顺利的通过学业会考.而面对学习积极性高，学习能力较强的学生，不仅要引导学生顺利完成课堂中的重点、难点，并进行进一步的变式和延伸，以此促使学生进一步深入学习物理，服务于学生的小高考.

通过多方面的努力，在各种条件都相欠缺的情况下，农村高中的物理教师用智慧和汗水浇灌出一节节丰满、有效的物理课，让每个学生在学习中同样充满快乐、收获、幸福，让每个学生都能找到自己的位置、找到自己的目标，不断前进.