信息类本科生实践能力培养的研究与实践

摘要： 东北石油大学电气信息工程学院经过多年的探索与实践，通过加强实践教学平台建设、实践教师队伍建设和实践教学管理与保障体系建设，构建了模块化实践教学体系，在学生实践能力培养中取得了很好的效果。实践教学体系由基本技能、专业技能和综合技能三个模块构成。基本技能模块训练学生对外语、计算机的应用和动手操作等基本技能；专业技能模块培养学生运用专业知识解决问题的能力，提高专业素养；综合技能模块重点培养学生的创新实践能力，提高学生综合素质。

Abstract： Modular practice teaching system is constructed in Institute of Electrical and Information Engineering of Northeast Petroleum University by strengthening practice teaching platform construction， teaching staff construction and practice teaching management and security system construction after years of exploration and practice. The practice teaching system is composed of basic skills module， professional skills module and comprehensive skills module. The basic skills module trains students of foreign language and computer applications and operation skills. The professional skills module trains students' ability to use professional knowledge to solve problems， improves their professional accomplishment. The comprehensive skills module focuses on cultivating students' innovative practice ability and improving students' comprehensive quality. The approach above in the students' practical ability training has obtained good effect.

关键词： 信息类；实践能力；创新能力

Key words： information；practice ability；innovation ability

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0214-03

0 引言

在“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”中明确指出：“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设，深化教学改革。支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”[1]。大学生实践能力培养已成为高校的一个重要任务[2][3]。东北石油大学电气信息工程学院有自动化、通信工程、电气工程及自动化、测控技术及仪器四个本科专业。在多年的教学实践中，一贯注重实践教学，创新能力的培养贯穿实践教学的始终，构建了模块化实践教学体系。实践教学以提高学生的实践动手能力为主线，以掌握基本实验技能和方法、融会贯通科学知识、促进科学思维和创新思维，培养学生创新实践能力为主要教学目标。通过校内外不同的实践教学场所的培养，达到具体的专业实践能力标准。

1 实践教学体系构建思路

实践教学是高等学校根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生以获取感性知识、进行基本技能训练、增强实践能力、培养综合素质、提高独立工作能力和科研实验能力为目的的多种教学形式的统称[4]。信息类专业实践教学体系的构建以人才培养的目标为核心，通过加强实践教学平台建设、实践教师队伍建设和实践教学管理与保障体系建设为实践教学体系提供支撑。

1.1 实践教学平台建设 实践教学依托三个平台，即实验教学平台、课外实践平台和校外实践平台。

整合现有学科实验教学资源，改革原实验教学体系与内容，构建实验教学平台。信息类实验教学平台包括：公共课实验平台（电路、电工电子技术）、专业基础课实验平台（模拟电子技术、数字电子技术、电工实训）、专业课实验平台、工程实训平台和创新实验平台（电子技术综合课程设计、自动控制系统设计）。

课外实践平台依托开放实验室培养学生的实践能力、独立解决问题能力和创新能力。开放实验室结合学生创新实验，成为实施大学生创新教育的实践环境，也是推动大学生科技创新活动、参与学科竞赛的综合实践平台。学院从组织形式、经费支持、开放实验项目等方面给出了实验室开放的具体安排。开放实验室有计划地提供实验研究条件，有效地提高了学生的实验动手能力和创新能力。

校外实践平台依托实习基地，定期选派大学二、三年级学生到实习基地参观，进行专业实习，巩固和深化专业知识，强化和提高工程实践能力、创新能力及良好的工程综合能力。学院与大庆石化公司、大庆炼化公司、大庆油田、吉林油田、吉林炼化公司、辽河油田、大庆仪表厂等企业签订了长期合作协议，建立了稳定的实习基地。

1.2 实践教师队伍建设 具有创新能力、较高学术水平、丰富的实践经验的师资队伍是提高学生实践能力的根本保障。目前在高校中还普遍存在重理论轻实践的思想，实践教学往往不受重视，这导致优秀教师资源相对集中在理论教学与研究上，而实践教师队伍相对薄弱。针对这种情况，建立了实践教学激励机制，吸引广大教师积极参与实践教学和研究，建立了稳定的实践教师队伍。教师深入到厂矿、车间，了解生产实际，在解决实际问题中提升实践教师的能力。针对队伍年轻，实践经验少的特点，结合科研方向，建设科研团队。

1.3 完善实践教学管理体系与实践教学质量保障体系 实践教学管理体系主要包括开放实验室运行和管理办法、学生创新实验能力评价指标、学生实验成绩评定等实验教学管理模式与评价体系。针对创新实践教学体系中的各环节分别制定了考核措施与评价标准。将实践教学考核成绩纳入学生学期成绩，保证培养质量。实践教学质量保障体系对实践教学计划的制订、实践教学活动的实施、实践教学的评价等各个环节实施监控。完善了教师实践教学质量考核制度，实行实践教学考核一票否决制。

2 模块化实践教学体系

模块化实践教学体系由基本技能、专业技能和综合技能三个模块构成。每个模块包含若干个实践教学环节。基本技能和专业技能模块的所有项目是所有学生都必须参与的，综合技能模块针对学有余力并有兴趣的同学，重点培养学生的创新能力、综合能力。设置能力培养课程，加强实训教学环节。重视结合专业特点安排课程设计环节和课外实践活动，同时设计一些工程设计系列课、研究型课程、创业训练课程，将学生的创新能力、科研能力的培养渗透在教学过程中。

2.1 基本技能模块包括军事技能训练、公益劳动、外语应用能力训练、计算机应用能力训练、学科基础实验、工程实训几个部分。基本技能模块训练学生对外语、计算机的应用和动手操作等基本素养和能力。

学科基础实验是基本技能模块的重点环节。目的在于培养学生基本的实验思想、方法和技能，验证和掌握专业技术原理，培养专业工作所需要的实践操作能力和技能。该环节是其它实践环节的基础，地位尤为重要，学生只有在学科基础实验中达到了能力目标要求，才有可能在后续的实践中提升能力。在学科基础实验中提高综合性、设计性实验的比例，培养学生创新思维、应用能力。

2.2 专业技能模块由专业综合实验、认识实习、生产实习、课程设计和毕业设计几个环节组成。通过专业技能培养，使学生系统巩固所学的知识，把在课堂教学中所学的理论知识灵活地应用于实践中，提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

专业综合实验是综合多门专业课，并以多门基础课、专业基础课为基础的实践环节。是为解决本专业的核心知识问题而进行的综合性实验训练。专业综合实验时间一般为1到2周。

生产实习的目的是深入基层工矿企业，实际了解本专业目前的技术现状，找到理论教学与实际的差距，学习本专业的基本技术技能。生产实习过程中，学生要写实习日记，记录每天学习的内容。实习结束前，应整理实习日记，并根据实纲要求写出实习报告。

课程设计是学生对一门课程掌握的全部知识进行整合练习，培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析并解决实际问题的能力。学生在教师的指导下，通过查阅资料、方案设计、安装调试、撰写报告等的训练，完成对给定题目的设计要求。在核心课程中都安排有1到2周的课程设计。毕业设计是完成教学计划达到本科培养目标的重要环节。本科毕业设计题目85%以上来源于企业实践。指导教师全程跟进，毕业设计期间每周一次汇报，可以采取见面答疑、电话沟通、网络答疑等方式，帮助学生理清思路并解决遇到的困难，并督促学生认真完成，保证毕业设计

质量。

2.3 综合技能模块以社会实践、科研训练、创新实验及各类科技活动、竞赛为载体，着力提高学生的创新意识、创新实践能力，掌握创造性思维方法，培养学生良好的职业素养、社会责任感和团队合作精神。提高人际交往能力、组织协调能力、交流沟通能力和团队合作意识。

通过参加各种社会实践活动，对学生综合素质的培养，使大学生更加全面深入地了解社会，增强社会责任意识。通过开放实验室、科研训练、科技活动、学科竞赛、创业大赛等环节实施创新创业教育。积极推进大学生创新实验计划，加强大学生创新、创业实践基地建设，鼓励学生参加各类学科竞赛、科技活动，提高学生的综合能力和创新素养。科研训练是推动创新人才成长的驱动力，也是提高学生实践能力的有效途径。优秀本科生直接进入老师的课题组，通过科研训练环节使学生获得从事科学研究与解决实际问题的能力，激发学生的创新欲望、发展学生的创造性、培养研究素质、提高研究能力，促进学生知识应用能力以及综合创新素质与实践能力等的全面发展与提升。

创新实验和竞赛活动面向部分学生，通过在开放实验室进行研究的知识和技能积累，部分优秀的学生可以申报创新实验，参加竞赛活动，通过这两个实践环节，可以很好地培养学生的创新精神与创新能力，学生的团队合作能力也将得到锻炼。这也是实践教学环节中灵活性很大的一个环节，鼓励学生积极参与。

3 结语

提高学生的实践能力和创新能力，既是经济社会发展对人才素质的要求，也是学生自我发展和增强就业竞争力的现实需要。我校信息类各专业以培养学生的实践与创新能力为核心，不断推进实践教学改革。在主要教学环节中渗透工程、创新教育思想，建立了贯穿人才培养全过程的实践教学体系，学生的实践能力与创新能力培养效果显著，一直保持较高就业率。几年来获批大学生创新实验计划17项，其中部级创新实验计划9项。在我校大学生“挑战杯”科技活动竞赛中，多人次荣获一、二、三等奖。几年来，依托课外实践平台，积极动手设计、参加各种技能比赛，其中全国大学生物理竞赛获奖8人，全国大学生电子设计竞赛获奖4人，全国大学生数学建模竞赛获奖3人；有多个团队共10余名学生，获国家、学校大学生创新性实验计划资助，并通过这些科技创新活动获得多项奖励。

参考文献：

[1]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010-2020年）[M].北京：人民出版社，2010.

[2]于猛，单亦先，王绍兰，胡伟.构建完善的实践教学体系[J]. 实验室研究与探索，2009，28（5）：126-128，139.

[3]董发勤，彭煜，晏斌，董学，唐继平.建构开放式实践教学体系，强化学生实践和创新能力[J].中国大学教学，2011（10）：67-69.

[4]曹慧东，杨颖，郑伦楚.深化实践教学体系改革，培养学生创新能力[J].中国高等教育，2011（11）：47-48.