研究学生差异强化管理实效

中学教育属于基础教育的范畴，它与以就业为目标而进行的定向专门教育（职业教育）和以培养高级专门人才为目标的建立在中等教育基础上的专门教育（高级教育）相比较，其特点是以提高国民素质为目标而进行的不定向的非专门化的思想品德、文化科学知识、身体素质、劳动技能等方面的早期培养和教育。强调这一点的目的是要克服当前社会上对教育影响的弊端，防止片面追求升学率、放弃思想教育的错误现象，而是要提高普及率、合格率，在此基础上获得较高的升学率。那些忽视思想政治教育，以培养尖子为名的偏育、偏科的早期专业化，对于全面提高国民素质来说是极为不利的。

高级中学的教育工作担负着教育人、塑造人的灵魂的光荣使命，要完成这一使命，作为每一名教育工作者，特别是学校的领导者，就要深入了解和认真研究教育对象的现状，针对学生的不同年龄阶段、心理、思想的差异，知识结构的区别等基本特点，多层次、有针对性地安排好教育规划，才能达到“双丰收”的目的。

黑龙江省佳木斯市第二中学（以下简称“我校”）是一所省级重点中学，学生是被重点学校第一层选拔后的“筛漏”，这就更加造成了我校教育教学工作的艰巨性和复杂性，因此，只有真正研究和把握学生诸方面的差异，才能有的放矢地做好教育、教学工作。

中学阶段是人生中一个很重要的阶段，中学阶段基础（思想基础、文化知识基础）打得坚实与否，这是影响学生们能否成才的关键。当前的中学生是社会中最活跃、对问题最敏感的青少年群体，他们正处于改革开放的时代，并来自各个不同层次的家庭，能够较快地接受外界各种社会信息，因而，他们的思想和心理变化，往往会反映社会意向和人们的思想心理变化。同时，我们应该看到，当今的中学生，在学校内外的生活中，他们所看到周围的一切有些是他们难以理解的，在他们的头脑中，“旧中国的沉重灾难，新中国的艰苦创业”是一片空白：老一辈的克勤克俭，忠诚老实，兢兢业业，党叫干啥就干啥的精神，在他们看来都是“傻人”所为。他们既缺乏革命优良传统的熏陶，又缺乏远大理想抱负，他们从大人们那里听到的多是这些年来我们党纠正工作中的失误和教训，特别是近年来党的肌体内的消极腐败现象和他们从影视录像中看到了不少来自国外的形形的新奇的腐朽的东西，加之这些年来我们教育工作的失误，国内外资产阶级腐朽思想在不断地侵蚀着他们的头脑，并打下很深的烙印，因此，在他们身上有这样或那样的缺点和错误也是不足为怪的。作为一名教育工作者只有帮助、教育他们成为社会主义新人的义务和责任，而没有抛弃他们的权力——放弃一名学生，就是对祖国的犯罪。但是，教育的关键，又在于针对他们的特殊性和个性差异，在内容上、形式上和方法措施上，采取多层次、多序列的教育和引导手段，从而达到转化思想的目的。

那么，中学生在不同的年龄阶段都有什么特点，我们又要如何管理才能保证工作效果呢？根据自己多年的教育实践，我认为高中生正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的时期，知识的积累，能力的提高，是非观念，做人准则都表现出自己的个性，因此，对高中学生的思想政治教育明显不同于初中学生。

高中一年级是一个新组合的学生群体，其表现遵守纪律、个性潜伏，有一种为了争取考入理想学校而刻苦读书的良好愿望，但是他们也有松口气的思想，更由于高中课程难度不断加大，因而，他们最容易出现两极分化。针对这种情况必须做好以下四个方面的工作：第一要抓人生观、世界观教育，促进他们为实现近期奋斗目标和远大理想而勤奋读书；第二要培养集体主义观念，从抓好班风入手，建设一个勤奋学习、团结向上、文明朴实的班集体；第三要狠抓学习，从传授学习方法入手，从教师的教到学生的学环环紧扣，不留空隙，打好知识学业基础；第四，在教育内容上以爱国主义、集体主义、助人为乐、热爱劳动教育为主，从培养他们良好的行为习惯入手，在形式上采用青少年喜闻乐见的活动，通过开展寓教于乐的兴趣活动，达到教育的目的。

高中二年级学生，经过一年的学习生活，他们对中学的情况有了一定的了解，他们独立意识大于认识能力而小于实践能力。随着生活范围的扩大，知识经验的积累和丰富，学生已具有管理自己的能力，有独创意识，对周围的事物有一定的主见，也具有一定的是非分辨能力，个性潜伏逐渐暴露。他们开始有了自己的见解，已经不满足于父母和老师的讲解，或书本上现成的结论；对成年人的意见不再盲目相信，要求有事实的证明；对许多事物都敢于发表个人意见，非常坚持自己的观点。他们中的一些人对美有特殊的认识和评论，开始注意着装打扮，想同异性接触交往的心理因素也随之而生，少数学生在外界条件的影响下产生了追逐异性的行为，他们往往借助节假吉祥日互赠小礼物交朋友，或写些爱恋的诗文谈友情。所以，高二年级的学生思想行为极为复杂，教师不了解这种情况，盲目施教，只能产生逆反效果。针对这种情况，必须抓好正面教育，做耐心细致的思想工作，摸清底数，抓住典型事例，启发他们积极向上，要从单纯地“堵、禁、整”转变为积极地“疏、导、拉”，对学生中的错误行为不要用挖苦的言行当众批评，损伤他们的自尊心，而要善意规劝，正面说服教育，启发他们自觉、自尊、自爱、自强。

高中三年级学生，升学和就业是他们之中的热门话题，他们开始考虑自己的前途，在学习上有紧迫感。他们中的大多数把精力放在了对科学文化知识的钻研上，忙于应付各种考试，违纪现象和无原则的纠纷显著减少，对各种活动的开展不感兴趣，一心为考入理想的学校而埋头读书。他们不像儿童时那样，经常与父母或老师谈心，内心世界变得丰富多彩，却不轻易表露出来，心理开始走向封闭。他们非常希望有属于自己的个人空间，心理封闭使他们易感到孤独。他们有独立的见解，有自制能力，不想听师长的空洞说教，表现出不问政治、不闻社会形势等现象。因此，这个阶段的思想教育应以理想、情操教育为主。从教给他们科学的学习方法，帮助他们合理安排学习时间入手，配合以各学科教师的紧密合作，指导学生们复习好功课。对于那些升学希望渺茫的学生，要认真做好思想教育工作，启发他们自觉学习，鼓励他们积极向上，为将来走上工作岗位，奠定良好而又坚实的科学文化知识基础。

基于以上分析，在对高中生施教的过程中，必须克服脱离实际，不分层次、不区别对象的“单一化”“一刀切”的做法，而应该把握学生的个性差异，采取不同的办法去解决，这样才能做到有的放矢，收到“一把钥匙开一把锁”的教育效果。近两年来，我校由于采取了有针对性的思想教育工作，收到了明显的成效，像过去的我校有名的“打仗大王”小A、小B、小C等，经过教育，他们不仅改变了坏的习惯而且均考入了高等学府，我校也实现了教育、教学的“双丰收”。以上是一点不成熟的想法和做法，敬请同仁批评指正。

（作者单位：黑龙江省佳木斯市第二中学）