让数学实践活动课灵动起来

《数学课程标准》（实验稿）增设“实践与综合应用”这种新的学习内容和形式，这是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。我们学校对苏教版“综合与实践”这个领域也进行一些开发和运用。近几年我们还成立了课题组，试图开发出一些有益的内容和资源，为苏教版教材建设尽微薄之力。在数学教学中，我们从点滴做起，做个有心人，大胆探究，善于思考、设计、组织、实践，真正让单纯的课本知识和社会生活实践相结合，让我们的教育走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。结合多年的教学实践，我谈谈自己在开展数学实践活动教学的一点体会：

一、精心设计，培养学生的实践能力

苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”在数学综合实践活动教学中，我们要把学生手的动作和脑的思维结合起来，以活动促思维，调动学生各种感官参与学习活动。例如《千克和克》的教学也是一个非常好的例子：首先，我让孩子们利用课余时间和家长一起到超市调查，哪些日常用品的计量单位用千克和克，使孩子对千克和克有了直观的认识和了解，将自己的调查记录下来，在上新课时进行交流，使抽象的概念具体化。在进行《吨》的教学中，我要求孩子做一份调查报告，如何节约家庭用水，时间为一个月。要求学生每天坚持将自己和家人节约用水的方法记录下来，然后将本月的用水量和上个月进行分析、比较。其实综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中，通过亲自体验来解决问题的自觉学习。

二、大胆设想，选取贴近生活的课题

为了提高小学生开展综合实践活动的能力，我们要为学生随时提供亲身体验、亲自实践、自主活动的机会。学校现实生活中的各种生活事件随时发生，因此，我们要注意把握契机，抓住教育教学的切入点，然后结合教材内容和学生实际情况，应用数学知识灵活解决生活中的实际问题。

在教学中，我力争做一个有心人，我会根据学校当时的实际情况，选取一些贴近生活的实践课题。如：我在教学小学五年级数学“表面积的计算”内容后，正赶上“创建文明卫生城市”工作，这时学校也计划粉刷校舍、走廊和围墙，校长又安排我量面积并计算大约所需金额，当时我灵机一动，心想，何不利用这次机会，带领学生开展一次数学综合实践活动。就这样，我和同学们在复习旧知识的同时，提出并动员学生为美化校园出一份力，我的动员得到了孩子们的响应。

我带领他们观察了我们学校的围墙、教室等地方，引导学生把书本知识和实际生活相联系起来，用我们学过的知识解决生活中的问题，使学生积极投入到数学综合实践中去。最后我决定让全班学生分组进行粉刷校舍、走廊和围墙等综合实践活动，让他们人人参与，提高了能力。

三、动手操作，拓展学生学习数学的空间

在问题解决的过程中，加强了学生动手操作的能力。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是人们要想深入了解和认识事物，就必须亲自参与尝试、体验，亲自去做。在省优质课竞赛《玩玩三角板》教学时，我围绕学生日常学习生活中常用的学习工具――三角板进行挖掘和开发教学内容。我让学生通过画一画、拼一拼、转一转等回顾再现亦已掌握的几何形体知识构架，了解有关三角板的自身特点和数学史话，竭力挖掘玩三角板中的有关数学思考的内容，提高学生的学习能力和思维水平。

有一个环节是这样设计的：拼一拼，体验三角板中面的魅力。

1.利用一副三角板拼着玩。孩子们发现：含30°角的三角板的长直角边与含45°角的三角板的斜边一样长。然后他们知道：只有把相同的边重合才能拼成四边形。

2.两人合作，用两块同样的三角板相同的边重合拼图形。

A.用两个含30°角的三角板拼图形。（六种拼法）

学生尝试并交流：怎样拼才有序？

B.用两个含45°角的三角板拼图形。（三种拼法）

比较思考：同样是两块三角板，为什么拼出的种数不同呢？

我让孩子们拼图是为了让学生经历两个层次思考，先是利用一副三角板尝试拼图，发现有两条边是相等的，只有将相等的边拼在一起才能拼出熟悉的图形（四边形），学生在这个环节有了一些拼图技巧和经验；然后通过两人合作，用两个同样的三角板拼图形，一个拼出了六种不同图形，学生体验拼图，并交流发现有序思考，而另一个只能拼三种，引导学生思考里面隐含的原因，形成了数学活动经验，训练了学生的思维能力。

四、借助多媒体，加强数学与生活的联系

《数学课程标准》明确指出：学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。多媒体信息技术能够再现生活场景，也是更高层次的将数学与生活实践相结合。如学习《轴对称》图形这节课时，我将世界各地具有对称美的建筑图片和我国戏剧脸谱采撷制成课件；学习了《圆的认识》制作了生活中有关圆的生活现象和美丽图片；学习《旋转》知识后，我编辑了一些学生触摸不到的生活中的旋转现象，学生在欣赏这些美丽图片，感受数学无穷魅力的同时，更加深刻体会到生活中处处有数学，更增添了一些对数学的热爱，加深了对数学的学习兴趣。

小学数学综合实践活动还是一门新的课程，还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善，使实践活动能真正促进学生的发展，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。让我们携手共进，领悟新课标的实质，为学生可持续发展打下坚实的基础。