培养中学生网络应用能力的策略与反思

摘 要：新课程的实施加速了教育信息化和网络化。为了推进素质教育和学校教育现代化，改革教学内容、方法和手段，培养学生在网络环境下各方面能力素质，显得尤为必要。本文作者通过一定的教学实践和思考，总结了一些在网络环境下培养学生能力素质的经验、方法及在此过程中碰到的困惑，作出了反思。

关键词：信息 网络应用 网络教学 自主学习 合作学习

随着新课程改革全面实施，信息技术在学校教育教学中的应用越来越普遍，在改变人们日常生活的同时，也在改变传统的教育和学习方式。为了推进素质教育和学校教育现代化，改革教学内容、方法和手段，从而实现基础教育的跨越式发展是教育现代化的必由之路。培养学生在网络环境下各方面应用能力，显得尤为必要。

一、培养学生网络应用能力的策略

现代社会是信息的社会，是网络的社会，以因特网为基础载体的各种信息已经成为当今知识的重要组成部分，如果仍然以传统的教学方法和手段去教育我们的学生，与社会发展完全不相适应，而网络环境下的教学就是借助计算机网络实现信息交流，要求学生有计算机基本操作能力和网络基本知识，能够熟练运用相关软件处理信息。

1.加强基础知识训练，培养学生适应网络社会的能力

由于我校是一所城郊初级中学，学生中外来务工人员子女较多，这些学生小学阶段接触电脑的机会很少，受家中经济条件限制无力购买电脑以及家长观念的不同，导致学生接触电脑的机会很少，电脑操作基础相对较差，为此我们在平常的教学过程中非常注重学生的计算机基本知识和基本技能的训练。同时在平时的课堂教学中留一些时间给学生上网冲浪，在上网过程中把一些基本操作方法和技能讲授给他们，让学生开阔眼界的同时不断提高适应网络社会的能力。

2.规范学生上网行为，培养学生获取信息的能力

传统的学校教学中学生主要通过书本、图片和视频光盘等这些传统媒体获得信息，这样的信息来源显然是非常有限的，由于大部分已经筛选和审核过，学生缺乏可选择性，只能全盘皆收。网络环境下的学校教学，信息充斥着每一个角落，学生每时每刻都会受到不同信息的影响，如果学生不加选择地接受信息，对学生的成长是不利的；如果学生只接受信息，而不对信息进行加工组合，形成体系，学生也不能完全掌握这些知识。因此我们在平常的网络教学过程中，首先通过认真阅读相关材料和列举一些实例要求学生遵守网络道德，规范上网行为，其次教给学生一些获取知识的方法、技巧，让学生有选择地获取知识，培养学生获取、分析、处理各种信息的能力。

3.利用网络资源，培养学生交流互动的能力

网络的交互功能非常强大，通过网络可以有效地对某一个论题进行深入讨论，弥补课堂讨论由于时间有限而造成的讨论浮于表面层次、感性成分居多、难以深入等缺陷。一般的网络教学平台都提供讨论交流模块，呈现的课程和内容，讨论的主题可以由教师设置也可以由学生自己确定。以发表文章和留言为基本讨论交流形式，交流不受时间限制，参与讨论的学生可以对讨论问题进行充分的思考，通过不同观点、立场的碰撞与交流，学生可以对一个复杂事物达到相对全面且深刻的理解。

4.利用网络资源，培养学生自主合作学习能力

网络技术的应用，极大地拓展了教育的时空界限，使教育资源共享得以实现，学生选择的自由度大大提高了。学生在老师指导下可以利用内容丰富、信息量大、交互功能强的网络资源，在学习中动手动脑，探索问题的解决方法，在这一过程中，学生自始至终地参与探究，是知识的发现者，自主学习能力得到加强。利用网络进行协作学习就是把一个班级分为几个学习小组，每个小组分配一个学习项目，在网络环境下展开共同学习的学习方式。学习项目是针对一个实际问题确定的，不同于主题讨论的学习，小组成员在网络平台分配的各小组的学习活动空间里协同完成项目。小组成员有各自的任务目标，在完成任务的过程中，各成员遇到的问题可以上传到讨论组寻求帮助和讨论，而各自收集的资料可以放到小组共享的文件夹里共享。这种学习方式方便成员之间的跨时空交流和文件共享，有利于培养学生的协作能力和解决实际问题的能力。

5.应用信息工具，培养学生创新能力

在网络教学中应注重学习方法的传授，开展创造性的实践活动，使学生学会使用各种信息工具。借助信息工具学生才能自由地在因特网上驰骋，获得所需的信息，并将新信息与原有知识体系进行融合，创造性地使用信息。

在平常的网络教学中我们将各种计算机技能有效地融合在一起，并与学科教学和学生的学习任务联系起来。例如，学生在用word软件制作电子报刊时，在版面设计、图文选择、颜色搭配、整体布局方面必须发挥主动性、创造性才能制作出优秀的作品。在这个过程中，学生有效地将掌握的各种计算机基本技能融合在一起解决问题，促进了学生个性发展，培养了学生的创新精神和创新能力。

二、培养学生网络应用能力的困惑

学生在进行网上学习的过程中，很容易迷失方向。由于网上大部分是翻版或盗版资料，信息鱼龙混杂，对心智还不太成熟的中学生而言，不大会辨别真假，很容易被诱惑和沉迷其中，同时网络学习导航机制不完善，不成熟，这样容易导致学习者在学习的过程中迷航，不知自己学到何处，下一步该怎样学习。

所以，在现今有些家庭经济条件限制、父母观念落后、学生自控能力不强等因素的影响下，学校的网络教学在培养学生网络应用能力方面显得尤为重要。在网络信息化高速发展的今天，学生的网络应用能力提高对学生知识学习、能力发展、情操陶冶都起到了积极的作用。相信只有不断努力，培养学生更多的网络应用能力，才能有力地推进教育信息化和网络化，培养出更多更能适应社会的人才。