浅谈技校英语教学中的困惑或对策

【摘 要】英语是技校学生必学的重要的文化基础课程之一，英语学习的好坏关系到学生的专业课程的学习，也是技校学生综合素质和能力的重要组成部分。因此搞好技校英语教学对提高学生的综合素质、专业能力以及对他们将来择业和就业有很大的帮助。目前，在技校英语教学当中面临着越来越严峻的考验，这也给技校英语教师提出了更难更高的要求，本文针对技校英语现状并结合教学实践，提出提高英语教学的若干建议，目的在于促进技校英语教学质量的提高。

【关键词】技校；英语教学；现状；对策

一、技校学校英语教学现状

技校无门槛的放开招生给教学带来了很大的困难，从文化课角度，很多学生最基本的文化基础知识没学好，也没有良好的行为习惯和学习习惯，特别是英语课程对他们来说是很头痛很薄弱的环节。。多数学生英语基础差，对英语没有兴趣。有的学生英语基础与小学生差不多，有的甚至连二十六个英文字母都写不全，读不准。有些学生则不识音标，不会拼读单词，学过的单词读不准，新的单词不会念，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。水平稍好些的也只是会些简单的日常生活用语，词汇量少，更没有养成良好的学习习惯。

有的教师为了防止学生产生厌学、畏难情绪， 于是在“兴趣”上大下功夫，采用的教学手段可谓五花八门、多种多样，唯恐学生不感兴趣。这种一味只追求兴趣的所谓兴趣式教法实际教学效果并不理想。对于技校学校的学生而言，他们中大多数英语基础薄弱，没有良好的学习习惯。教师在上课时过多地重视手段而忽视基础，可能一开始学生会因为新鲜而产生一定的兴趣，但这种兴趣不会持久。

在教材方面，由于学生生源复杂，知识结构、层次不一，目前还没有一套，将来也很难出现一套完整的符合技校学校学生使用的英语教材。教学设备方面，技校学校普遍存在语音设备简陋、落后，资料缺乏等问题。现代化教学设备和教学手段亟待充实和提高，使其在提高整体英语教学水平中发挥重要作用。

二、改进技校英语教学的对策

针对目前技校学校英语教学中存在的主要问题，我们应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法和教学手段等几个方面着手，采取相应对策。

（一） 改变教学思想，更新教学理念。要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合索质是目的的思想。真正做到以学生为中心，以学生交际能力的培养为中心；做学生实践能力的指导者和质量监控者。教师要与学生建立良好的师生关系，教学时要面向全体学生，同时又应根据不同学生个体在智力、兴趣、性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异对他们提出不同的要求，实行分层教学。在教学过程中，注重与学生沟通，创造宽松、和谐的气氛，消除学生对英语学习的恐惧感，提高他们学习英语的兴趣。积极主动学习是学生最重要的素质，因此在知识要求上要降低理论、强化能力、适度更新、趋向综合、结合应用、兼顾体系。在教学方法上，重视主体、培养自学、激励创新、发展智力、提高素质。转变教学思想，更新教学观念还应转变把外语考试看作是英语教学的终点，要着重处理好知识、能力与素质三者之间的关系，要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合索质是目的的思想，处理教与学的关系则要改变传统的教学模式，英语教学的重点由语言能力培养转变到语用能力培养上来。要实现“四个转变”，即 教学内容必须从语言点的讲授为主转变为以学生交际能力的培养为中心。

1.教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者。

2.课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心。

3.完成基础英语向专业英语的转变。

（二）改进教学方法，完善教学手段。

1、加强学生的思想教育，确立正确的学习动机，激发学生的学习热情。 英语学习动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲望，它是直接推动英语学习的一种内部动力。

而职高学生之所以英语学习较差，其根本原因就是缺乏强烈的学习动机，在英语学习中遇到困难时消极被动，知难而退，缺乏刻苦学习，努力钻研的精神。传统的“填鸭式”的教学方法不利于技校生学习英语和日语，也无法激发技校生学习英语和日语的热情，相反会抑制他们学习的情绪，因此应该在学习期间应适当安排学生到企业中去锻炼，只有这样学生才能明白他们究竟该学些什么，也只有这样才能真正激发学生学习英语和日语的热情。

2、提高学生学习兴趣。 针对满堂灌式，一成不变式的教学方法，采用多种生动有趣的教学方法可收到很好的教学效果。动用知识卡片、学生互问互答、介绍美文、讲故事、看图写作、看图说话、写日记、看原声电影、讲述电影内容等等都是好办法。教学中常用的学生参与式教学法，是一种非常行之有效的方法，这种方法让学生参与到整个教与学的过程中，让学生充当老师的角色，上讲台讲解知识点，归纳重点难点等，使学生们成为相互之间学习的促进者，指导者。这种做法能满足学生充分表现自己的愿望，调动起他们的主体参与意识，使课堂气氛更活跃，从而充分调动起学生学习的积极性。

3、教学语言的运用上，教师要勤下苦功夫，加强平时学习，做好课前备课，坚持用英语讲课，用最简单的英语表达，让学生听懂，让学生充分领略到英语是一门很美的语言。《英语教学大纲》指出：初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学，用英语教英语实际上应形成教师的一种习惯，同时也应转化为学生的习惯。同时教师要花大功夫在课外，紧跟国际时事，不时给学生介绍新近国内外发生的大事，把这些事件用英语介绍给学生，如奥斯卡奖，重要体育赛事，总统选举等。总之，教师要多用英语组织教学，营造英语语言环境，配以感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，使学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣。

4、当今完善教学手段主要是推行多媒体教学。当今以推行多媒体为主的现代化教学已成为英语教学手段改革的标志。增加外语电教课课型、提高现有设备的利用率、建立外语声像信息接受系统、建立科学化考试与分析检测系统、建立外语电化教学立体化服务网络、健111全电教管理机制和重视电教队伍建设等都是推进外语教学现代化必要手段。英语教学应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握，而多媒体的应用正好可以满足这方面的需求。通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。

要搞好技校学生的英语教学是需要学校、教师、学生三方面的共同配合和努力，那就是需要学校对英语教学改革支持和大力投入，需要教师在教学实践中不断探索和创新富有成效的教学方式，积极引导学生极积参与到英语的教与学的活动中去，只有这样技校的英语教学质量才会不断的向上提升！

参考文献：

[1]马丰梅.职校英语课堂教学研究.