初中政治教学方法的综合运用

【前言】初中政治教学方法的综合运用由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。此外，初中政治教学的教学对象为正处于青春叛逆期的初中生，在他们强烈的逆反心理下，如何为其灌输正确的价值观念、世界观念和人生发展观念是政治教学的另一大难题。初中政治的教学环境复杂多样，学生水平参差不齐，这也是政治教学中应当考虑的因素。 由此观之，政治...

【摘 要】现行政治教育主要在联系初中学生学习特点和政治教学的特点基础上，从这几个方面对初中生进行教育：法律常识、心理素质水平、人格思想、道德品质以及基本国情和社会常识。 提高初中政治教学水平，为初中学生学习政治打下良好基础，已经越来越受到人们的关注。本文主要针对在初中政治教学的过程中，如何围绕初中学生学习特点和政治教学的特点综合运用教学方法，提高教学质量进行探讨。

【关键词】教学；初中政治；方法；综合运用

一、初中政治教学综合方法运用概述

政治教学中，教学方法的综合运用是十分重要的。

首先，初中政治有着不同于其他学科的鲜明的特点，实践性非常强。它注重理论，同时又要求学生将理论与实践相结合。学生在课堂的学习中，学会掌握系统的、复杂的抽象的理论知识，在熟练把握知识的同时，又要联系现实社会中发生的事件和一系列问题，从而加深对理论的理解，深入挖掘理论和实践的交叉和融合之处，教育部明确强调政治教学要注重教育的主动性、时代性时效性和针对性。

此外，初中政治教学的教学对象为正处于青春叛逆期的初中生，在他们强烈的逆反心理下，如何为其灌输正确的价值观念、世界观念和人生发展观念是政治教学的另一大难题。初中政治的教学环境复杂多样，学生水平参差不齐，这也是政治教学中应当考虑的因素。

由此观之，政治教学相对其他科目教学来说，更加复杂，需要政治老师充分考虑到政治课程的时代性、实践性和教学对象的特点，有很强的政治教学方法和技巧的综合运用能力和教学问题的综合分析能力。更为重要的是老师要勇于探索，积极创新，合理、正确的运用各种有效地教学方法，使学生爱学、好学、乐学、会学。

二、综合运用政治教学方法应遵循的原则

1、统筹协调，合理整合原则

教学方法的综合运用，需要考虑教师所教班级的情况，综合各方面因素，统筹协调，实现方法的合理整合。需要考虑的因素有：所教课程的具体内容，在教授政治课本的不同内容时，需要老师根据具体情况，选择不同的教学方法，加以整合，综合运用。学生学习的兴趣，老师需要一定技巧来提高学生的政治学习主动性和学习兴趣。政治老师在课堂教学中，可以适当引入一些生动有趣的例子，来引起学生的关注，增强学生课堂活力。课堂气氛的调整，由于政治是一门实践性和社会性很强课程，在教学过程中，必然不能仅仅依靠老师灌输来教学，需要老师采取措施，调整政治课堂气氛，为学生学习提供好的环境。老师运用教学方法的过程中，需要考虑的因素很多，这对老师的综合分析运用能力是个很大的挑战。

2、以优补劣，扬长避短原则

由于不同的教学方法有各自的特点，多以在综合运用时需要注意教学方法的特点，结合需要教授的内容，选择正确的教学方法加以综合运用。在选择时，要充分弄清每种方法的优缺点，坚持以优补劣，扬长避短原则，找到相互补充相互辅助的方法，将各种互补的方法结合加以运用，取得最好的效果。这种教学方法合理组合，扬长避短，教学方法优劣互补，利用不同方法的综合效应教授课程，这对提高教学质量和效果有很大帮助。

3、整体为重，因材施教原则

在教学中，不同学生对政治课程的把握能力和学习能力并不相同，有的学生对政治有很好的理解学习能力，而有些学生择谈政治“色变”，政治学习能力差，理解水平低。所以，老师在选择教学方法时，对不同层次的学生可以采取不同的教学方法加以综合运用。此外，在课堂上，老师讲课过程中综合运用教学方法还应对班级政治学习水平有一个准确的合理的定位，在这个基础上，对政治教学方法进行综合运用时才能选择最适合大多数学生水平的方法，提高整个班级的政治学习水平。

4、结合实践，探索创新原则

实践是检验真理的唯一标准。在教学中，政治老师应该总结经验，并在实际教学实践中不断检验自己的方法选择，方法运用是否合理，能否适应学生学习的习惯，并在实践中不断探索，不断创新，以求获得新的教学方法和实现运用的创新。

坚持结合实践，探索创新原则，在实践的土壤中，为自己综合运用初衷政治教学的教学方法，实现创新和突破获得动力。只有结合实践，不断创新中，才能把握时代的脉搏，政治教学的发展趋向，为政治教学注入新的生机和活力。

三、综合运用初中政治教学方法的技巧

1、在综合运用教学方法时，将前后内容相联系，加深学生印象。在讲授生命健康权时，通过前面的学习， 学生已经对权利的概念、内涵和作用等知识有了初步了解，教师就可以将前面的知识导出要教授的内容。这样，在帮助学生复习之前学过的知识的同时，也引出了下面的内容。在课 前还可以让同学自主复习前面的权利部分内容，预习本节内容，让学生对生命健康权形成初步的认识。课上学习中，先由学生自主讨论，再由老师点评。

2、在了解学习任务和目标的基础上，充分利用学生的自主学习，和学生辩论的形式，提高学习兴趣。在讲授我们的权利义务内容时，为帮助学生了解公民有哪些权利义务，应如何理解这些权利义务并且正确的行使权力和履行义务，老师可以首先列举一些学生比较容易明白的、日常生活中比较常见的权利的和义务。如消费者的相关权益和孝敬父母的义务。然后让学生自主组织一场课堂演讲或辩论，加深学生对权利义务的认识和理解。

3、将课堂教学和学生的实际生活相联系引导学生将课堂理论知识运用到日常生活中。在教授权利义务一节的内容时，笔者让学生自己提出相关问题，并且自己探讨。并且引导学生在实际生活中也必须具备维权意识和义务责任意识，将理论知识渗透到实际生活中，起到政治教学的本质作用――引导学生树立正确的“三观”。

四、结束语

初中政治课程与社会紧密相连，是一门社会性课程。政治教学过程也是学生构建“三观”的过程，对提高学生的分析能力、锻炼学生思维有很大帮助。综合性的引用不同教学方法对提高学生政治素养和能力有很大帮助。初中政治老师在教学过程中，应遵循以上四条原则，充分利用各种技巧，提高政治教学的质量。

参考文献：

[1] 李迭军.研究性学习在高中政治教学中实践[J].科学咨询.2014（2）.

[2] 杨吉庆，李厚瓒.浅谈初中政治教学改革的困惑与协调的探[A].井冈山师范学院学报.2013（51）.

[3] 刘卫霞.拓宽政治教育渠道，提升学生政治素质[J].课堂与教学.2015（3）.