改革应用化学专业实习模式 培养学生实践创新能力

摘 要：专业实习是应用化学专业实践教学过程的重要组成部分，结合应用化学专业特点，针对实习中存在的问题,改革与创新应用化学专业实习模式,培养学生实践创新能力, 并取得了一定成效。

关键词：应用化学实习模式培养创新能力

X701

应用化学专业是培养从事化学化工行业的生产经营与管理、分析检验、技术革新、产品研发等工作的专门人才,毕业生的主要就业去向是化工、医药、材料等行业的相关企业[1]。应用化学专业培养目标是注重对学生进行基础理论、实践能力的培养，使学生在功能性精细化学品及其中间体的研究开发，医药、农药及其中间体的研究开发，催化剂材料、工业催化剂设计及生产工艺技术和设备设计，各行业分析测试和相关的工程技术等方面都受到比较全面的培养和锻炼，成为从事应用化学工作的具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。专业实习是实践教学过程的重要组成部分，这一过程，既是对学生应用知识的能力的训练，也是使学生接触社会、了解社会的重要手段。因此，强化应化专业的专业实习过程，具有非常重要的现实意义[2]。我们结合应用化学专业特点，针对实习中存在的问题,改革与创新应用化学专业实习模式,培养学生实践创新能力, 并取得了一定成效。

1 制定专业实习教学大纲

沈阳化工大学的应用化学专业是1998年在精细化工专业基础上组建成立的，

根据专业的培养目标，结合专业理论课程的特点，精心制定了切实可行的专业实习教学大纲，将专业理论知识与生产实践结合起来，尤其是将化工原理和精细化工反应设备两门课程的教学内容结合在生产实习过程中进行，精心设计应用化学专业实习的内容和方式，不仅使两门课和实习质量都有进一步的提高，而且培养了学生理论联系实际的能力，分析问题和解决问题的能力。

2 加强实习基地建设

实习必须要有能培养学生实践能力的合适项目及场地，实习基地建设, 是促进理论教学和实践教学相结合,培养实践创新能力的应用型人才的重要途径。应用化学专业实习基地的建设应以提高学生的实践能力为目标，沈阳化工大学应用化学专业设有精细化工、分析两个方向，在选择实习基地时要充分考虑与我校应用化学专业的教学目标相适应，选择应用化学行业具有代表性的生产工艺车间，化学反应和化工单元操作多、参考资料、生产工艺数据不保密的实习基地，比如鞍山七彩化学股份有限公司高档染颜料及其中间体合成生产工艺、东北制药总厂实业公司甲醇钠生产车间都是典型的精细化学品制备工艺，与专业理论知识结合比较紧密，有利于培养学生将理论知识与生产实际结合的能力。

3 改进实习方式

为了强化专业实习，进一步提高应化专业学生的实践能力，我校应用化学专业专业实习分为两个阶段：专业生产实习和毕业实习。专业生产实习的初期，先是感性认识主，到实习基地的学习主要是让学生对工厂的设备和化工生产工艺有初步认识，实习指导采用启发式和创新教育方式进行，在实习前就将实习车间各个工段的思考题都准备好并印发给每个学生。引导学生在实习过程中，能够将整个流程从头到尾连起来加以思考，寻找问题并设想解决问题的办法。在实习后期，教师必须对每个同学进行现场提问考核，单独记分，并作为实习成绩的一部分。当学生已对流程比较熟悉的情况下，教师应有意识地引导学生去考虑从生产中抽提化学、工艺等问题，而且要求每个学生都参加和写出书面报告，一般专题按小组或几个同学自发组织在一起，经过小组讨论交流后提出解决这些专题的设想，然后与厂方各有关部门进行交流。在毕业实习中则强调培养学生理论与实践的结合能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过化工原理和精细化工反应设备的理论知识与实习场所实际内容相结合，系统地解剖生产工艺，进行工艺过程中物料衡算、热量衡算和设备尺寸计算，增加设备类实践教学环节。在教师指导下,学生进行有关化工、环保类设备的拆卸、安装、维护和维修训练,注重实战性。从而开拓学生在化学工业生产领域中的视野，初步培养在生产实践中抽提化学问题进行分析的能力和初步解决生产实际问题的能力，力求把教育对象从学生转化为工作者。

4 建立新型的实习考核体制

建立新型的实习考核体制，是确保实习教学质量的重要手段。以往主要要求学生完成实习内容和实习报告，并对实习纪律和实习过程进行考核，致使有些学生通过抄袭等手段完成实习报告，实习成绩有时优于被抄者成绩，不能反映学生的实际情况，无法调动学生积极性。因此必须建立新型的实习考核体制，才能公正、公平、合理地评定学生实习成绩，保证实习教学的质量和成效。

在新的考核体制中。实习报告已不是实习考核的唯一标准。在保持原有的考核内容的同时，我们增加和企业联合考核方式，采取理论考试、现场提问、答辩等多种形式，实习考核注重实习过程中学生本技能操作、分析问题和解决问题的能力。这对提高学生的实习兴趣，巩固理论知识，理论应用于实际中的能力起到了很大促进作用。

总之，专业实习是应用化学专业的重要实践环节，其目的不仅在于加深学生对所学理论基础知识的理解与深化，更主要的是培养学生运用化学的基本理论知识和技能来解决科研、生产实际问题的能力，增强学生的创新意识和创新能力。另外，通过实习，学生也可以接触社会、了解社会，培养实践能力和动手操作能力促进形成良好的职业道德和责任心，增强学生对社会的适应性，为将来成为具有时代特征的专业创新型人才奠定基础。

参考文献

[1] 周跃花;孙平;王娜. 应用化学专业实习模式构建――基于地方高校的应用型人才培养目标.高教论坛，2011，141（7）：57-59.

[2] 李军湘. 应用化学专业的专业实习模式探讨.阴山学刊,2010，24（3）：97-98.