中专钢琴教学学生音乐素养浅析

一、中专钢琴教学现状

生活水平的不断提高使得社会对于音乐艺术的需求也在不断提高，虽然中专钢琴教学在教育改革的潮流下获得了一定的发展，但在教学上仍然存在着一定的不足，阻碍了中专钢琴教学水平的提高，不利于培养学生的音乐素养。目前，中专钢琴教学主要存在以下几个问题：

（一）教学模式单一

长久以来，中专钢琴教学普遍存在的问题就是教学模式单一。在传统的教学模式影响下，钢琴教师所采用的教学方式往往就是钢琴、钢琴教材、黑板的结合。教师在教学过程中只是一味地向学生传授钢琴弹奏方式，学生也只是动地接受教师所讲解的知识点，因此整个课堂氛围都是枯燥的，无法激起学生钢琴学习的兴趣，在一定程度上降低了中专钢琴教学的效果，不利于提高学生的音乐素养。

（二）学生音乐基础不足

中专学生在钢琴学习时由于没有接受专业的音乐理论教育，所以在基础的音乐知识上存在一定的不足。在中专钢琴教学时，钢琴教师往往先入为主地认为学生已经具备了基础的音乐知识，因此就不会再花时间在音乐基本理论上进行教育，这在一定程度上造成了学生无法完全掌握钢琴演奏技巧。

（三）教学脱离实际

中专钢琴教学课堂上，教师将教学重点大部分放在理论知识的传输上从而忽视了对钢琴的实践性教学，因此学生在钢琴的学习过程中无法准确掌握钢琴的弹奏手法、弹奏技巧等等，也无法将理论知识与实践性操作练习起来，造成教学脱离实际的现象。

（四）缺乏伴奏

目前，我国中专钢琴教学中存在的另一问题就是缺乏伴奏。由于传统的教育认识不足，钢琴老师在伴奏方面的能力也存在着一定的限制，因此这是造成我国中专钢琴教学缺乏伴奏的重要原因之一。此外，在学习钢琴时，学生往往会将学习的重点放在对钢琴曲目的练习上，而在伴奏方面没有引起充分重视，当遇到现实的即兴伴奏时便会出现手忙脚乱的现象，从侧面反映了学生的音乐素养不足。

二、中专钢琴教学中提高学生音乐素养的措施

（一）充分满足学生的学习需求

与传统的教学课程一样，中专钢琴教师的教学主体对象就是中专学生，但不同的学生对于音乐的理解能力、钢琴技巧的掌握能力以及知识的接受能力都是不同的，所以教师在实施具体的教学行为之前应当根据不同学生的学习状况制定合理地教学方案，在课程设置方面做出合理地安排，充分满足学生的不同学习需求。在中专钢琴教学课堂上，教师可以采用多种方式对学生的学习状况做出了解，按照学生掌握的学习情况来调整钢琴学习进度。同时，教师还应当加强与学生的沟通交流，这不仅有利于构建和谐的师生关系，打造一个良好的教学氛围，同时也方便教师进一步深入了解学生的学习需求，根据学生的学习需求具体安排教学计划，逐渐提升学生的音乐素养。

（二）培养学生的音乐情感

音乐作为中专钢琴教学的重要组成部分，对学生钢琴技巧的培养离不开音乐的帮助，因此培养学生的音乐情感不仅有利于提升学生的钢琴演奏水平，更能够提高学生的音乐素养。教师应当在课堂上为学生讲解钢琴音乐的题材、风格、创作背景等等，帮助学生在了解音乐内涵的基础上能给在钢琴演奏过程中融入感情，从而培养出音乐情感提高其音乐素养。

（三）将理论教学与实际相联系

钢琴教学具有应用性的特点，其教学目的就是钢琴演奏，因此中专钢琴教学应当将理论教学与实际联系起来，让学生理解理论知识与钢琴演奏之间的关系。教师在实际的教学过程中应当加强示范性的演奏，通过示范学生能够解决在演奏过程中遇到的技巧问题，同时避免犯错，在另一方面，教师的演示也能够打破以往枯燥教学方式的限制，激发学生的学习兴趣，提高中专钢琴教学效果，这对于提升学生的音乐素养也是极为有利的。

（四）提高学生的学习兴趣

兴趣对于学生的学习具有重要的作用，尤其是在钢琴学习中，有了学习兴趣，能够最大程度的激发学生的音乐灵感。因此，教师在中专岗前教学中应当通过多样化的教学方式来提高学生的学习兴趣，如采用情景教学方式，采用小组学习方式等等。通过这些方式让学生对钢琴学习产生兴趣进而开始爱上学习钢琴，主动的学习钢琴，这不仅是提高学生钢琴学习效果的重要方式，也是提升学生音乐素养的重要方式。

三、结语

新时代背景下，音乐教育对中专钢琴教学提出了越来越高的要求，在当前的中专钢琴教学现状下，钢琴教师应当充分重视目前存在的问题，树立新的教育理念，改革传统的教学模式，充分了解不同学生的学习需求方面入手，加强对学生音乐情感的培养，将理论教学与实践性教学相联系，提高学生的学习兴趣，进而达到提升学生音乐素养的目的。

作者：张羽 单位：新疆艺术学院附属中等艺术学校