新课改下的高中语文教学方法探索与研究

【摘 要】学生的语文能力主要包括以下几个方面：语文创新能力、整合能力、审美能力、阅读能力、实践能力等。这些能力是21世纪人才的必备条件。高中语文教育主要在于激发学生的创造潜能，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力。受传统应试教育的影响，新课改下，我国高中的语文教学还存在较多的问题，严重的制约着我国语文高素质人才的培养。

【关键词】语文能力；高中语文教育；传统应试教育；新课改

一、前言

学生的语文能力主要包括以下几个方面：语文创新能力、整合能力、审美能力、阅读能力、实践能力等。小学初中语文的教育是对语文知识的积累，而高中的语文教育则在于激发学生的创造潜能，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神。我国传统的高中语文的教学一直不太注意学生综合语文素质的培养，教学的方法一直是按照中小学教育的方式进行，也因此，许多高中生都感觉到了高中阶段，语文能力很难得到提高，这不仅限制了学生语文能力的培养，同时也与我国新课改的要求相违背。随着新课改的深入，高中语文的教育成为了摆在许多语文教育工作者研究的重要课题。

二、新课改背景下我国高中语文教学存在的问题探究

传统的语文应试教育已经明显难以跟上我国新世纪对于高素质语文人才的需求，笔者根据相关的调查发现新课改下我国高中语文教学存在的问题主要有以下几点：

1.教学方法与学生实际不符

当前，许多高中的语文老师为了迎合新课改的要求，一味的求新求异，以便能够跟上时展的潮流，保住自己的地位，但是却忽视了对所教授的学生的具体情况的了解。比如，很多的老师在教学中引入多媒体教学手段，但是有很多的学生却很难适应这种教学手段的变换，以至于很多的学生上语文课时常常走神，久而久之就容易产生厌学的情况，这不仅达不到改革的效果，反而适得其反。

2.课堂缺乏活力，学生主体地位没有得到重视

按道理来讲，高中的语文应该是趣味性比较强的，但是，很多高中的语文课堂却是死气沉沉的，缺乏活力。主要的原因在于，很多老师受传统应试教育的影响，多采取填鸭式的教学方式，主要以老师讲为主，而忽视了学生的主体地位，学生很少有参与的机会，导致学生上课都是无精打采的，无法集中精神，另外，

一些老师课堂的笔记较多，许多学生只是忙于记笔记，根本无暇思考老师在讲的内容，因此很难有发言的机会，这也是高中语文课堂教学效率不高的一个重要原因。

3.教师的教学理念落后

很多语文老师受传统的应试教育理念的影响，教育理念比较落。对于新课改的要求无法理解，基本上还停留在传统的教学方式上面，他们认为，语文的教学最重要的就是培养学生的阅读与写作能力，以使学生能够在考试中能够得到高分，而常常忽视了学生语文创新能力、整合能力、审美能力、阅读能力、实践能力的培养，这严重地限制了学生综合语文能力的培养以及视野的开阔。

三、课改下高中语文教学方法的探究

语言是一种重要的“经济力”，而语文则是培养学生语言能力、写作能力、阅读能力、创新能力等的重要手段，笔者认为，要解决以上存在的一些问题，可以采取的措施主要有以下几点：

1.合理利用现代教育手段

当前，随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教育领域得到广泛应用。但是与此同时也带来了一些问题。一些老师为了显示自己与时代同步的能力，常常不顾教学的实际需要，随便使用多媒体课件，结果不仅达不到使用的效果，同时还使得许多的学生产生厌烦感，因为相比于传统的黑板教学而言，多媒体教学输入的信息量较大，学生需要记的笔记较多，很多的学生上课只能忙于抄笔记，根本来不及思考相关的问题以及体会课文的感彩。不过也有些课文是必须要借助多媒体课件才能让学生领会其中意境的，比如，一些抒情的散文，诗歌等，描绘的东西比较抽象，这时候，老师就应该要借助多媒体将抽象的东西具体化。

2.借助相关手段，活跃课堂教学气氛

传统的语文教学，不是读就是概括意思，基本上比较沉闷，这是因为许多地老师都忽视了课堂趣味性对于激发学生学习兴趣的作用。新课程改革的背景下，高中语文老师应该要想方设法活跃课堂气氛，以使学生能够寓学于乐，在轻松的环境中把握课文的主体内容，掌握基本的语文知识，笔者认为要想有效地活跃课堂教学气氛，教师可以根据教学内容采取相关的手段，比如让学生根据课文中包涵的情景进行表演模拟，或者是组织相关的游戏，或者是设定相关的主题让学生进行辩论等。

3.转变教学理念，采取合适的教学方法

新课改的目的在与培养全面的高素质的语文人才，因此，语文老师应该要不断转变教学理念，深入专研新课改的基本标准和相关要求，结合相关的教材对学生进行因材施教，以不断培养学生的语文创新能力。语文新课程标准非常强调生活教育，要求进一步密切语文学习与生活的联系，要求教师指导学生在生活中学语文、用语文，把语文学习的背景扩大到学生整个的生活世界。因此，教师在教学中，除了要调动学生学习的积极性之外，还必须要注意教学的方法，使语文生活化。也就是说，要积极引导学生使语文的学习与生活结合，使生活成为创作的不竭的源泉，成为培养学生语文能力的另一个重要学堂。

结语

综上所述，我们可以知道，高中语文的教学是培养高素质语文人才的重要阶段，其主要的目的在于培养学生的语文创新能力、整合能力、审美能力、阅读能力、实践能力等。本文主要对当前新课改下我国高中语文教学存在的问题进行了分析，并对相关的措施进行了探究，希望能为相关的研究提供新的思路。

【参考文献】

[1]郑晓宇.高中语文教学方法浅析[J].中国校外教育上旬刊. 2012.04：27.

[2]徐彬.浅谈如何提高高中语文的教学质量[J].教育战线.2012.1：86.

[3]田瑞.浅议新课改下的高中语文教学方法[J].现代阅读.2011.11：78.

（作者单位：江苏省滨海县明达中学）