如何做好初中生物课的教学工作

【摘 要】生物是一门基础学科，在生活和生产中占据着重要的作用。作为一名初中生物教师，要通过多种途径激发学生的生物学习兴趣。在课堂上，教师要面向全体学生；要做到理论联系实际；要运用好实验教学法提高课堂教学的效率。

【关键词】学习兴趣；全体学生；实际；实验

课堂教学是学生获取知识的主要途径，要提高课堂教学工作，需要教师做到学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，古今中外的许多学者都认识到了学习兴趣培养的重要性，并且在教育教学过程中把学生学习兴趣的培养放在了重要的位置之上。作为一名新时期的教师，更应该把学生学习兴趣的培养作为自己教学的重要任务。

在大力提倡素质教育的今天，新一轮的课程改革正在全国范围内广泛实施，新课改中倡导，在课堂教学过程中，教师要发挥好学生的主体作用，让学生主动参与课堂教学，投入到知识的探究过程当中。要想在教学中调动学生学习的积极性，就必须让学生对学习产生兴趣。生物是初中阶段的一门基础学科，在初中生物教学中，教师要从哪些方面入手，激发学生学习的兴趣，提高生物课堂教学的质量呢？笔者作为一名初中生物教师，在新课改实施之后，就新课标和新的教学理念进行了研究，在实践中找到了新课改下激发学生生物学习兴趣的方法。下面，笔者结合自己多年的生物教学实践，就初中生生物学习兴趣的激发问题，谈谈自己的看法。

一、初中生物课堂教学要面向全体学生。

在传统的课堂教学中，教师把目光多集中到了学习成绩优异的学生身上，而忽略了学困生的发展。有些教师甚至对学困生批评斥责、冷嘲热讽，导致学困生更加厌恶学习，学习成绩低下，影响了课堂教学效率的提高。新课改中强调，每一位学生都是课堂教学的主人，在课堂教学中，教师要让每一位学生都有所收获和发展，让每一位学生都有机会参与到课堂教学活动当中，发挥出自己的主人翁作用。因此，在新课改下进行课堂教学，教师要面向全体学生。

每个学生都是独立的个体，都有着自己的个性，由于生活环境、兴趣爱好、智力发展水平等多方面都存在差异，每个学生在知识的接受上会有所不同，导致学生之间存在着不同程度的差异。面对这种状况，教师要想激发出每个学生的学习兴趣，让每个学生都参与到课堂教学活动当中，就必须根据学生的不同情况，做到因材施教。

作为一名教师，首先要深入了解每一位学生，根据学生的不同水平把学生分成不同的层次，在进行教学设计、制定教学目标、实施课堂教学的各个环节当中，教师都要做到按照学生的情况合理施教。只有根据学生的情况让他们在学习之后达到自己的最近发展区域，体会到学习的乐趣，获得成功的体验，才能够激发他们的学习欲望，让他们恢复学习的自信，从而激发他们以更加饱满的热情投入到知识的探究过程当中。

二、初中生物教学要结合学生的实际。

生物是一名比较抽象的知识，由于初中生的生活阅历有限，在进行生物教学过程中，部分学生难免会不能对生物知识做出正确的理解，长期以往，学生不能学好生物知识，自然会削弱学生生物学习的兴趣。生物又是一门和我们的生活有着密切联系的课程，许多的生物知识都是从生活当中总结出来、又回归生活、在生活中进行实践的。在生物教学过程中，如果教师能够把生物知识的讲解和学生的生活实际相结合，让学生从自己的生活中学习生物知识、从身边的实例中去体会生物知识，一定会取得不错的教学效果。

例如：在学习《传染病及其预防》这部分的教学内容时，教师可以结合学生的实际，让学生想一想自己都得过哪些传染病？自己都知道哪些属于传染病？等等问题。由于结合了学生的实际，学生的兴趣都十分高涨，结合教师的问题进行讨论，积极回答教师的问题。在学生对以上问题进行探讨之后，教师继续提问，让学生思考什么是传染病？这些病为什么会流行起来？在生活中我们应该怎样对传染病进行预防呢？学生们都积极说出了自己的想法。在学生进行探讨之后，教师和大家一起对传染病的相关知识进行总结，在活跃的课堂气氛中，学生很快掌握了这部分的教学内容。

在教师运用理论结合实际的教学法进行课堂教学时，教师要从学生身边的事物入手、从学生的亲身经历入手，这样学生才能够感到熟悉，才能够更好地投入到探究和讨论当中。通过结合学生的生活实际进行生物教学，课堂教学气氛活跃，学生的学习主动性提高，课堂教学也取得了显著的效果。

三、初中生物教学要发挥好实验的作用。

生物是一门以实验为基础的学科，在传统的教学活动当中，由于教师过分注重学生学习成绩的提高，在课堂教学时，多是采用讲授法进行课堂教学，而忽视了实验在生物教学过程中的作用。在传统的生物课堂上，教师讲、学生听，然后进行知识的记忆、习题的演练。这样的课堂教学枯燥、乏味，也不利于学生学习兴趣的提高。

新课改提出了和传统课堂教学完全不同的教学理念，新课改中指出，在课堂教学时，教师不仅要让学生获得知识，还要提高学生的综合能力，促进学生的全面发展。因此，作为一名新时期的教师，要以新课标为自己的教学理念，把提高学生的综合素质作为教学的最终目标。在进行生物教学时，教师要发挥好实验在生物学习过程中的重要作用。通过运用实验教学法进行生物教学，提高学生观察能力、动手能力、分析问题以及解决问题的能力。通过运用实验教学法进行课堂教学，学生的思维能力得到提高，并养成了严谨、科学的态度。

例如：在学习“细胞”的相关知识时，要进行《观察植物细胞》的实验，由于这是第一个生物实验，教师一定要把握好，让学生在一开始就对生物实验产生兴趣。教师除了要按照教材上的要求做好实验之外，还要引导学生做好延伸实验。教师可以让学生把洋葱鳞片换成其它的切片、改变溶液的浓度等等。通过进行实验，学生们都感到生物学习十分有趣，都盼望着下一次生物课，期待着做下一次的生物实验。

生物是一门重要的学科，对我们的生活和生产都有着重要的影响。作为一名初中生物教学，在进行课堂教学的过程当中，一定要激发出学生的生物学习兴趣，让学生都能够参与到生物教学活动当中，从而激活生物课堂，让学生能够积极参与到课堂教学过程中，从而提高课堂教学的效率。