如何开展农村幼儿园的游戏活动

摘 要：《新纲要》要求教师应该综合开发利用的教育资源，创造良好的条件，以促进幼儿的全面发展。游戏是幼儿主导性的特殊学习活动方式。幼儿能在游戏中学习，在游戏中成长。《幼儿园大纲》提出的“以游戏为基本活动”的基本教育原则，把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。在幼儿教育阶段，要创造适合幼儿的教育，就必须考虑幼儿身心发展的特点，考虑到幼儿学习的特点。我们的学校处在农村，有着城市无法比拟的自然条件。作为教师要善于挖掘自然资源，提供丰富的游戏材料，适当的拓展游戏场所，借助传统游戏，加强家园联系，让幼儿的各种兴趣得到发展。

关键词：自然资源；游戏场所；民间游戏；家园联系

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-142-01

一、利用自然资源，丰富幼儿的游戏材料

游戏的源泉是孩子的生活经验，建构游戏本身又是幼儿生活的体现。因此，自然材料在幼儿游戏中起到不可估量的作用，它被孩子们亲切地称为“我的宝贝”。在日常工作中，我带孩子走出幼儿园，到学校门口的田野里，让他们走进大自然，亲近大自然，去寻找他们眼中的“宝贝”。他们发现泥巴可以捏、搓、捶、打，随心所欲塑造自己需要的物体，大小不同的树叶可以做成一件件小小的衣服，非常漂亮。在大自然中，孩子们高兴的找到了自己心目中的宝贝！

农村幼儿园资金不足，玩具要以教师自制为主，我经常挤出时间去收集和自制玩具，也和幼儿一道做一些简单实用的游戏材料，为幼儿创设良好的游戏环境。比如，我用粘质胶带把纸团包成一个个的纸球；用稻草编辫子、搓绳子、跨绳、抓尾巴等游戏；用竹子或易拉罐桶做高翘，开展体育游戏；用自制竹制打击乐进行演奏。又如，田间小道，幼儿可以奔跑；小水沟是练习跨越的天然资源。这样，幼儿既能在体能上得到锻炼，又增长了许多知识，还养成了爱惜粮食的好习惯。游戏的材料不一定要去买的，通过和幼儿一起制作游戏材料，幼儿的动手能力也得到了发展。更重要的是在动手当中体会到玩的乐趣，

二、借助大自然，拓展游戏场所

场所是幼儿进行游戏的条件之一。农村幼儿园一般和小学部连在一起，活动的空间受到一点的限制。但是农村优美的自然环境是幼儿游戏的最好场所。在户外快乐的嬉戏是孩子永不厌倦的期盼。每次看到孩子在玩跳绳，我的脚也会痒痒的。看到他们用泥巴盖房子，我就就会回忆自己纯真的童年。它为幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容；它唤起了幼儿对自然的求知和探索，为幼儿获得丰富多彩的知识提供了天然场所。《纲要》要求我们利用大自然赐予我们的这些极有价值的资源，带领幼儿走进大自然，通过与自然的亲密接触，亲近大自然，使幼儿身心发展过程中的需求和能量得到释放。我带幼儿到竹林里玩“侦察队”“挖地道”“警察抓坏人”等游戏，孩子玩得可带劲啦！这样使自然材料真正成为我们幼儿园幼儿游戏活动的“主菜单”，使孩子真正成为游戏的主人、游戏的天使。

三、巧用民间游戏，让幼儿快乐成长

中国有许多传统的文化，民间游戏具有鲜明的民族地方特色和乡土气息。它以其特有的趣味性，随机性，简便性和实用性，在民间代代相传，影响了一代一代的生活，给每个人流下了美好的回忆。民间游戏因不受时间、场地、人数、材料的限制，且经济实惠，成为农村幼儿园游戏选择的好内容。幼儿在游戏中处于主动、积极、激动的状态中，孩子变得大胆、活泼、开朗、乐于考和表达，善于发现问题、解决问题，学会了人与人交往、合作和分享，学会了创造性地使用游戏材料和创新意识玩法，增强了规则意识、竞争意识和集体荣誉感，特别是运动能力方面得到迅速提高。

教师要善于根据不同年龄段的特点和不同幼儿的发展水平，有针对性地选择不同的民间游戏，满足不同幼儿的游戏需要。平时我积极收集各种民间游戏，灵活选择民间游戏内容。在开展民间游戏的过程中，我为幼儿创设一个开放宽松自主的游戏环境，让幼儿充分拥有游戏。从多角度挖掘民间游戏与其他领域间的联系，相得益彰，为幼儿提供全面发展的机会，让幼儿的认知、情感、社会性和运动能力得到全面均衡的提高。例如，“瞎子摸拐子”游戏，我注意随机地渗透社会性情感教育。幼儿通过扮演游戏中的“瞎子”和“拐子”的角色，充分体验到“瞎子”和“拐子”生活行动的不便，因此自然萌发关爱残疾人情感，产生同情心；“收绳捕鱼”游戏中，我就整合认知、数学、美术等内容，在“鱼”的制作上可考虑颜色、大小、形状的不同，让幼儿在练习卷绳子，发展手指灵活性的同时，感知比较数、形、色彩和学会按鱼的不同特征分类。

四、巧用游戏，密切家园联系，实现家园共育

幼儿的教育必须加强家园的联系，通过大人一起来参与，使亲情更加的浓厚，也会使幼儿的思想得到快乐的成长。在农村，家长的文化层次普遍不高，但他们有着丰富的生活经验。在我园举行的一次亲子活动，幼儿和家长带来一些简单的玩具来。活动那天，家长都主动的配合，欢声笑声震动了整个校园。家长参加亲子活动，教师与家长相互适应、共同分享教育成果。幼儿园多提供亲子活动时间和内容，丰富幼儿的课堂生活。幼儿园的课程改革才得到家长的支持和帮助，才能使家长教育资源得到有效的利用；而家长在参与孩子的活动中真切的看到自己的付出，促进了孩子的整体素质的提高，在游戏中，每一个幼儿都必须遵守游戏规则，这就需要幼儿加强自我调控能力。许多游戏还带有竞争性，当幼儿在游戏中获取胜利，就增加了自信心和成就感。然而，幼儿在游戏中常常会遇到挫折和失败，但那些有趣的民间游戏又同时吸引着他们，激励着他们在遇到挫折时不断克服弱点，锻炼自己承受挫折和失败的机会，而培养他们承受挫折的能力和活泼开朗的性格

通过几年的教学实践，幼儿的各种能力在游戏活动中得到锻炼，幼儿园的办学理念就会得到社会和家长的认同，孩子的个性就会得到健康快乐的成长。