加强小学生英语学习兴趣的培养

我国伟大的教育家孔子说过这样一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是如何使学生能对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学英语教学更是如此，如果在小学阶段，学生已经失去了对英语学习的兴趣，那么又怎么能在以后的学习生涯中学好英语呢？因此，我们小学英语教师更应该在日常的教学过程中加强培养小学生学习英语的兴趣，让学生喜欢并爱上英语，最终达到良好的教学目的。

一、因势利导，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲

小学生有着爱说爱闹的孩子脾气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，教师必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。只有这种环境才能使他们敢用英语大胆发言，积极思维。新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此教师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，这样他们的学习内驱力自然逐步增强。

A good beginning is half done.因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课前十来分钟来创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。教师可以唱一些英语歌曲，或者开展如“listen and guess.”或“Follow me.”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。

二、钻研教材，认真备课，改进教学手段，增加趣味性

教育学家苏霍姆林斯基说：教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，教师在课堂教学中不应该用“填鸭式”的教法单纯以灌输语言材料为目的，而应通过创造各种较贴近生活实际、自然愉快又令小学生感兴趣的情景进行教学，再由该情景过渡到课本所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景变得更加直观而富有情趣，从而为学生创设一个轻松、愉快的学习氛围，消除他们过于紧张的焦虑情绪，使他们处于最佳的学习状态，提高学习效率。

1.利用优美、动听的歌曲，提高学习效率

有人曾说：音乐是人生最大的快乐。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。这也正说明了在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性。

2.利用一个可爱的顺口溜，提高学习效率

英语自身富有音乐节奏，抑扬顿挫的语音语调具有一定的吸引力，让学生感到是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中，教师若能把一些枯燥的、但具有一定联系的知识编成一个个简单易学的顺口溜，再辅以教师自身的素质和充满激情的教学，如丰富的表情，幽默的语言，大方得体的教态。这每一举手一投足，使整个课堂宛如一场醉人的配乐诗朗诵，学生从中体味无穷，不知不觉中他们的兴趣和听说能力就有了较大的提高。

三、重视师生情感交流，培养兴趣

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。

1.微笑是至关重要的

教师面带微笑，从容而自信地走上讲台，会缩短师生的心理距离，加强友谊合作的桥梁。一位政治家曾说过：“一个微笑，价值百万美元。”的确，人与人相逢时，各种表情中，只有微笑才能最拿人，才会给人以春风拂面的感觉，才会赢得好的第一印象。

2.多赞美，少批评

作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。总而言之，一个不会赞美的教师是不受学生喜欢的。我们教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……

英语，作为一门外语，学生缺少语言环境，因此教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。首先，分别针对听、说、读、写四个部分，开展英语广播、英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动，使他们更深入领会所学的知识，发展运用语言的技能。此外，教室可以开辟“英语园地”专栏，既能展示学生的成果，也可以摘录一些英语小常识，给学生创造一个相互了解、交流学习的空间。这些活动，既为学生营造了学习英语的良好环境，又为学习增添了情趣；既培养了学生的创新精神，又提高了他们的实践能力。

（作者单位 江苏省苏州市临湖第一中心小学）