弱苗更需爱心呵护

摘 要：学困生犹如迟绽的花蕾，关爱和帮助他们是教师的责任，在教育教学中给他们多一点肯定，多一点关爱，多一点沟通，就会精诚所至，金石为开。

关键词：迟绽的花蕾；理解尊重；激励表扬

俗话说：“人有不同花有别样红”。每个班级的学生来自不同的家庭，在智力上有聪慧迟缓之分，体质上有强弱之别，品行上有高洁顽劣之差……总之，参差不齐。在一个班级里总零零星星地有几个“迟绽的花蕾”，在一定程度上影响着班风的形成，影响教育教学工作的正常进行。

这些“迟绽的花蕾”和其他的学生一样，有着极强的自尊，同样渴望得到老师的理解尊重和关爱。如果教师对他们不理不睬，甚至讽刺挖苦，就会产生自卑和强烈的逆反对抗心理，导致破罐子破摔。列宁说过：“没有对人真诚的感情就没有教育”，因此在教育的过程中，让他们感觉到老师目光中时刻包含的深情、言谈中洋溢的关爱和友情、谈心交流时的尊重和理解，把他们的喜怒哀乐放在心上，及时地为他们排忧解难，形成爱的氛围。师生情感的交融，不仅为他们营造了学习的氛围，而且也为他们建立了彼此信任的桥梁。

莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”自信心对学生的成长是很重要的，教师在教育教学中要细心地观察他们，抓住他们的闪光点，哪怕是点滴进步也要及时热情地激励表扬。好学生的长处就像金子特别容易让人发现，而这些“迟绽的花蕾”的优点总是和泥沙混在一起的。作为教师不应只享受拾金子的快乐，而更要有沙中淘金的信心和毅力。要知道一声小小的夸奖，可能会让学生感到老师的关注和关爱，心里倍感温暖，产生无形的动力，增强自信心，进而更加信赖老师，敞开心扉。

虽然这些“迟绽的花蕾”学习上有一定的困难，但他们有各自的兴趣和爱好，对课外活动有较高的积极性，喜欢表现自己。针对这一特点，组织他们开展各种形式的课外活动，发挥他们的特长，让他们的兴趣爱好有充分展示的机会。同时教师充分利用教室墙壁这块宝地来显示学生们的灵性。在墙壁上粘贴成绩提高的试卷，优秀作文，绘画佳作，设制书法荟萃，手抄报展等栏目，发现孩子的内在潜能，培养其对成才的欲望。因为机会不仅能带给他们一次全新的尝试，一次自主的思考，而且能让他们在动手动脑中体验成功的喜悦。

总之，教育的过程是没有间歇的，教育的总根在于爱，教师对学生的爱应像涓涓细流，师爱的传导需要具有特殊性，这些“迟绽的花蕾”更需要给予细腻的爱心呵护，在爱的浇灌下让其茁壮成长，相信他们在园丁的精心抚育下也会吐艳开枝，为满园的春色添香。

（作者单位 陕西省西安泾河工业区中心学校）