中职生物技术课信息化改革

摘 要 中职生物技术专业的特点具有微观性、实验性、直观性等。在教学中使用信息技术可有效改变枯燥的课堂，激发学生学习的兴趣，提升生物课程的学习效率。针对中职学生特点，如何对信息技术与中职生物课进行有效整合有重要的意义。

关键词 中职生物教学 课程改革 信息化改革

中图分类号：G712 文献标识码：A

进入信息化社会后，信息技术逐渐向社会各个领域渗透，互联网、物联网、智慧校园、智慧城市的建设等等，社会各方面关系中的游戏规则突变，教育领域也概莫能外。现代社会，信息技术在各科课堂上应用越来越广泛，中职生物技术专业因其专业特点，需要跟信息技术更好的整合，才能更好地提高中职生物课的教学效果。

生物课程信息化改革是指信息技术渗透在生物课程结构的各个要素，从而实现信息技术与生物课程整合。我们应该认识到，信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境是能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，也是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来。

信息技术与课程整合的根本目标是培养学生的自我生存能力、实践能力、解决问题的能力和创新能力， 最终实现面向时展的创新人才的培养。

1从中职学生的角度谈生物课程信息化改革的必要性

（1）从学生的年龄特点来看，大部分都处于14岁到18岁，自控能力较差。注意力不容易集中，呆板、枯燥的课堂容易让学生疲劳，注意力转移。如果善于利用多媒体进行教学，学生会有一种新鲜感，直观的图片，丰富的视频，生动的画面，不仅可以很好地吸引学生的注意力，还可帮助学生理解知识点，让学生有一种成功感觉，从而喜欢上生物课，喜欢学生物知识。

（2）由于信息技术的发展，电脑已经普及，许多学生的家里甚至宿舍都有电脑，而且中职生对电脑都比较感兴趣，尤其是游戏。教师可以把一些实验设计成游戏，让学生去闯关，这样学生就可以在游戏中学习生物知识。让学生在娱乐中学会知识，寓教于乐，才是对中职生最有效的教学方法。

2中职生物技术课程信息化改革的优势

2.1直观性

为了增加学生的感性认识，图文并茂是教材改革的一大特点。全书多幅彩图，但都是静态图片，如果改用多媒体进行教学，教师用Flash制作动画或者上网下载一些相关视频，可以更好地吸引学生的注意力。如《植物组织培养》一节，教师先让学生阅读课本，了解植物组织培养的注意事项，然后播放一段相关视频，学生通过观看视频，熟悉过程，使得学生在上课前做到心中有数。因此，利用信息技术可以让学生更好地掌握生物学知识。

2.2实验性

生物是一门以实验为基础的自然科学，实验教学和演示实验是中学生物教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是生物实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在一些生物课堂的实验中，由于一些学校的硬件设施比较差，缺乏实验器材，有许多实验无法开展。因此，可以通过安装模拟仿真软件，让学生在电脑中仿真实验、仿真操作，从而达到实验的效果。也可以通过多媒体技术模拟实验的辅助， 模拟在现有条件下难以完成的生物实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高生物实验的演示效果，可以借助信息技术模拟动物自然选择的过程，让学生在一个轻松的环境中学习知识。

2.3微观性

生物学的内容有许多是微观的，我们很难在课堂上用实物展示，只是停留在理论上讲解，学生会很难理解。在《微生物》这一章节，学生对微生物不是很了解，没见过，而绝大多数微生物都是微小的，不能用肉眼观察，只能借助显微镜才能看得到，如果让每个学生轮流到讲台上，通过显微镜来观察，这样不仅浪费时间，效果也不太好。若老师把制作好的临时装片或永久装片放到多媒体展示台上，大屏幕上可以看到放大的细胞，老师可以让学生根据观察到的细胞结构，说出各部分的名称及功能。这就实现了细胞在教学上由微观变宏观，由抽象变具体，有助于学生对细胞结构的理解，从而提高了学习效率。

2.4趣味性

兴趣是最好的教师，教育信息化可以提高学生的学习兴趣，从而有利于提高生物的成绩。在讲解《蛋白质与酶》这节时，可以用动画展示蛋白质组分的分析实验，蛋白产品的制备和铜锌超氧化物歧化酶（SOD）的制备及活力测定的实验这三个实验，必起教师空口干巴巴地讲，这样做更能引起学生对这节课的兴趣，使学生的注意力集中到这节课上，从而提高课堂效率。

总之，中职生物技术课程改革，改变了我们传统的生物教学方法和教学模式，丰富课堂教学，生物知识由微观变宏观，由抽象变具体，学生由被动听课转化为主动学习，充分发挥了学生学习的主观能动性，激发学生学习生物的兴趣，对培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，都有着十分重要的现实意义。所以，我们应让信息技术更深地融入到教学中去，促进中职生物技术课程信息化改革。

参考文献

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[2] 李雅.教育信息化对高中生物教育的影响[J].教育教学研究，2012（12）.

[3] 刘恩山.信息技术与生物课程整合的必要性[J].中学课程辅导・教学研究，2011（2）.