怎样让学生在快乐中学习数学

摘 要：愉快教学对于培养学生的学习兴趣、激发他们的学习热情、提高他们的学习积极性有很大的帮助。对怎样让学生在快乐中学习数学进行了阐述：运用教学情感，使学生愉快主动地学习；创设教学情境，激发学生学习的积极性；运用合作学习，使学生体验学习的快乐。

关键词：教学情感；教学情境；合作学习

在我们的小学数学教学中，给学生创设愉悦、轻松的学习氛围，是学生能够积极主动学习的前提条件。这样的愉快教学对于培养学生的学习兴趣、激发他们的学习热情、提高他们的学习积极性有很大的帮助。作为一名小学数学教师，有责任在教学过程中实施愉快教学，让学生在快乐中学习数学，使自己的课堂教学充满生机与活力。那么怎样让学生在快乐中学习数学呢？下面是我在教学中的几点尝试，仅供大家参考。

一、运用教学情感，使学生愉快主动地学习

正所谓“亲其师，信其道”，如果学生对教师产生情感，那么也会对这个教师所教科目产生感情。要让学生喜欢上你，换取他们心理上的亲近、感情上的融洽，教师就应该把他们当作朋友和亲人。在小学数学教学中，要使学生主动愉快地学习，并从学习过程中获得乐趣，我们教师要用积极的情绪、良好的精神面貌感染学生。

大量的实践证明：在教学活动中当教师用思想感情激起学生的思想感情时，学生能够很好地接受教师所传授的知识，因为我们教师的情感对学生来说有巨大的感染作用，尤其是年龄小一些的学生，这样的感染作用更加明显。在平时的教学工作中，我也深有感触，自己的知识面越广、热情越旺盛，学生的求知欲就会越强烈，他们的学习兴趣就会越浓厚。所以，在与学生学习苏教版小学数学教材时，我用满腔的热情去爱学生，以全部的精力投入教学当中，争取使自己的课堂充满情感活力，使学生在愉快的教学氛围中学到知识。

二、创设教学情境，激发学生学习的积极性

常言道，兴趣是最好的老师。学生只有具有学习的兴趣才能积极主动地参与教学活动。因此，在教学过程中，我往往通过创设教学情境来激发学生的学习兴趣，使学生的学习情绪达到最佳境界。因为小学生心理较脆弱、缺乏学习的动机，心理还处于不稳定状态。一些常见之物往往引不起他们的注意，大脑皮层不能兴奋起来，对智力发展有阻碍作用。只有在新奇、变化的教学情境下，才能使他们形成强烈刺激，引起注意，激发他们的学习积极性。

1.运用“故事”创设教学情境，激发学生学习的动机

所谓故事情境，就是利用学生喜欢听故事的特点，在新知识与旧知识相衔接的地方，设置一些有趣味性的故事，使学生在强烈刺激下，调动起各种感官，从而激发起他们的学习动机。例如，在学习人教版小学数学教材《除法》一节时，我给学生讲了这样的故事：一天孙悟空摘了一些桃回来，给了八戒1个、沙僧5个、唐僧8个，自己留了6个。猪八戒嚷嚷着不公平，要平均分配，你能帮助他分一下吗？

学生感到很新奇，我及时出示了课题，这样学生就对新知识有了浓郁兴趣，很好地激发了他们的学习动机。

2.运用“问题”创设教学情境，激发学生学习的动机

所谓问题情境，是利用学生的好奇心理，在新知识与旧知识相衔接的地方，设置有趣味、有新意的“疑”境，激发学生的学习动机。例如，在学习人教版小学数学教材《分数的基本认识》时，我准备了一块面包，并对学生说：“如果你们当中有两个人没有吃早饭，这一个面包应该怎样平均分配？”学生很快回答上来。我接着问：“如果分给3个同学吃，怎么分？”学生议论纷纷，不知所云，这时我出示了课题“分数的基本认识”。这样的问题情境能够使学生聚精会神地研究新的内容，激发他们的学习动机。

三、运用合作学习，使学生体验学习的快乐

在教学过程中，我常常组织学生进行小组合作学习，把他们的课桌摆成马蹄形或椭圆形，以便于学生进行面对面的交流。这种教学方式能够使全体学生参与到教学活动之中，特别是那些被忽视的学生，更是具有参与教学活动的有利条件。这样，全体学生就会在热烈的课堂氛围中进行学习，使他们在热烈、愉快的学习气氛中培养起团结协作、主动学习的精神，在讨论交流中获得数学知识。只有这样，学生才有学习的兴趣，才能在合作中学到知识。

因此，在数学教学过程中，我经常鼓励学生通过讨论、交流来完成我们的教学任务。例如，在学习人教版小学数学教材《长方形和正方形的面积计算》时，我让学生分组讨论了这样的问题：

1.我家的床长是22分米，宽15分米，要铺一块与床一样大的席子，这块席子的面积应该是多少？

2.一张桌子面积是80平方分米，宽是10分米，长应该是多少？学生通过小组合作的形式很快算出了答案，充分体验到了学习的快乐。

孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这道出了乐学的含义。作为一名小学数学教师，只要坚持不懈地钻研引导学生乐学的方法，运用积极主动的教学手段，我们的数学课堂一定会更加灿烂辉煌。

参考文献：

[1]董宝良.陶行知教育学说[M].武汉：湖北教育出版社，1993-10.

[2]刘兼，孙晓天.数学课程标准解读.北京师范大学出版社，2005-05.

[3]方元山.课堂教学改革研究.福建教育出版社，2005-01.

（作者单位 新疆生产建设兵团十二师养禽场子校）