农村初中文言文有效课堂教学探究

文言文教学是初中语文教学的一个重要环节，它既是教学重点，也是教学难点。就农村学校而言，由于学生的文言基础薄弱，文言文教学一直是语文教师非常头疼的一个问题。笔者结合自己工作以来的教学实践，对农村初中文言文有效课堂教学谈几点体会。

一、学习文言文的重要意义

首先，现代汉语是对文言文的继承和发展，它们之间是异中有同、同中有异的辩证统一、不可分割的关系。具体地说，在学习文言文的过程中，由于有的文言词语现代文中仍在使用，所以现代汉语其实是对文言文的继承和发展，但如果简单地望文生义地学习文言文，又会导致对文言文的理解产生偏差和误解。可见，文言文和现代汉语确实有同有异。

其次，学习文言文对初中生的自身学习和发展也很重要。它不仅可以帮助初中生了解语言的发展变化，还可以了解古代社会、古代文化的变化和发展过程，以及不同时期文学发展的特点和艺术。此外，还可以从文言文中感受古代人崇高的思想境界和学习古代文化的精髓，以达到陶冶初中生的道德情操，发扬中华民族的优良传统，提高中华民族素质，增强中华民族全民族的自信心的目的。因此，初中生应认真学习文言文，古为今用。

二、加强农村初中文言文有效课堂教学的建议和措施

就农村初中文言文课堂教学而言，除了要提高语文教师的文言文课堂教学能力之外，更应该考虑到农村的教育水平和学生的整体素质，从学校管理、社会帮扶、学生自身等方面入手，推进农村初中文言文高效优质的课堂教学的发展。

1.从学校管理方面着手

学校要加强对语文专业教师的引进和培训。利用国家的优惠政策引进专业化的教师，并对已经在校任教的教师进行定期培训，进一步增强教师的专业技能。坚持与时俱进，学习新课程改革的知识，借鉴专家和名师的文言文讲授的方法和教学模式，从而总结出最受学生欢迎和最有效的教学方法。此外，要加强对教师课堂教学的管理，运用各种方法（如讲课比赛、公开课）督促教师增强自身把握课堂的能力以及提高讲授知识的水平。同时，还要多组织教师在一起进行交流，总结教学经验，分享教学成果，进一步促进高效优质课堂教学的建设。

2.从社会帮扶方面着手

除了学校自身的管理外，一些社会组织可以和学校联合开展各种和文言文有关的活动，不仅可以促进文言文课堂教学活动的延展和运用，为初中生提供良好的学习环境，还可以丰富群众的文化生活，提高全民族的文化修养和文化水平。社会组织还可以为文言文教学工作筹集资金，或者募捐图书、影像资料，也可以向学校捐赠多媒体设备等，为初中生的学习提供有效的帮助。这不仅为文言文课堂教学提供更好的环境，促进课堂教学方式的多样化、内容的丰富化、形式的个性化发展，还可以提高学生学习文言文的兴趣。

3.从学生自身方面着手

学生应该本着刻苦、认真、努力的学习态度来学习文言文。授课前，按时按质完成课前预习的任务，多看有关文言文方面的书籍和影音资料，如电视剧《孔子》，书籍《孙子兵法》、《论语》等，这不仅有利于学生了解历史和古代文化，还可以使学生发现文言文的奥秘，从而去探索奥秘，提升对文言文的兴趣。授课时，学生在教师的引导下认真思考并解决相关问题，从而对文言文的学习有更加深刻的理解。最后，学生还要做好相关的复习和检测，通过教师检测和学生自测相结合的方式，一方面巩固自己的学习成果，查缺补漏；另一方面促进学生之间的交流和竞争意识，力求共同进步。

4.从教师方面着手

第一，语文教师必须提高自身的文言知识素养和课堂组织能力。上课前必须做好充足的准备，对文言文各个方面的知识要有详尽的了解。一定要加强自身对文言文的理解和掌握，做到熟记于心，且要掌握新课程教学大纲的要求，在课堂教学中能收发自如。

第二，在课堂教学中充分激发学生学习的兴趣。诵读文言文是一种很好的学习方式，可以运用变化多样的诵读形式来提高诵读效果。在课堂教学中，教师可组织诵读比赛，不仅能激发学生学习的兴趣，还能使学生熟悉相关的文言文材料，从而更好地学习并掌握文言文知识。此外，教师再加以适当的指导，让学生以自主学习、合作学习的方式来进一步激发学习兴趣并提高学习效率。

第三，注重文言文的拓展延伸，促进学以致用。前文说到，现代汉语是对文言文的继承和发展，这就明确说明了学习文言文的必要性。教师对文言文课堂教学的组织和领导作用，还体现在对文言文的拓展和延伸上，切实要做到学以致用。对此，教师可以通过写文言文作文，将现代汉语改为文言文，或者文言翻译大比拼等方式来对文言文的学习进行拓展延伸，这样能有效提高文言文课堂教学效率。

总之，文言文教学是广大初中教师不可忽视的一个教学重点。虽然在教学中会碰到各种难题，但是只要教师能结合上文观点且善于探究，相信文言文教学中存在的问题定能迎刃而解。