现代教育中网络教育论文

一、网络教育的含义

网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，目前尚无统一定论，主要是指运用网络技术与环境，以现代教育思想和学习理论为指导，结合教育过程中个要素开展教育教学活动的过程。网络教育强调基于网络进行教育，既包含在局域网(如校园网)上开展的教学，也包含校园以外，经过广域网的远距离网络教育，它打破了时间和空间的限制，让受教育者能够自由、灵活、自主的进行学习，是一种教育的新形式。

二、网络教育在现代教育中的优势

传统的课堂教学，是师生面对面进行的教育教学活动。网络教育与传统课堂教学最大的区别是教与学在物理时空上的分离，运用在现代教育中优势明显，主要在以下几个方面:

(一)扩大了教育教学规模

多媒体和网络技术是网络教育模式发展的基础。多媒体计算机、多媒体教学网络及互联网的接入，大大改变了学生对信息的获取、传输、加工和处理的方式。Internet上的信息资源多数具有共享性、开放性的特点，其资源的共享是超越时空的，只要是有计算机网络的地方，只要是联网的计算机终端，都属于网络教育的区域;人们不受性别、年龄、职业、职务的限制，只要具备上网条件，都可以自主选择学习时间、地点和适合自己的学习方法，尽情地在知识的海洋中遨游，满足任何人的学习欲望。网络教学打破了传统教育的办学模式，成为构建完善的终身教育体系，建立学习型社会，最适宜的教育形式。同时，互联网的无线接入，大大方便了师生随时随地接入互联网，有效提高了教学规模，降低了教育成本。

(二)丰富了教育教学资源

在粉笔加黑板的教学时代，学习者的学习资源以课本、书籍为主，随着科学技术的发展逐渐有了幻灯、投影、录音、录像等电教教材。在Internet出现之前，学习者只能在有限的区域内借阅或查看数量非常有限的学习资料，而网络教育情况不同，网上信息资源极为丰富，是世界上最大的信息资源库。网络教育打破了空间、时间的限制，运用现代通信技术，多媒体技术和网络技术，可以使计算机网络存储、传输丰富多样的远程教育、教学需要的信息资源。它提供开放的教育资源，并将各类教育资源进行整合，使学生能方便地获取，教育资源得到无限拓展和增殖。基于网络的教学资源有利于资源共享，教师和学生可以充分利用网上的已有资源，随时随地调看自己所需要的信息;学习者可以在线学习、离线学习，也可以在网上信息、获取信息，自主学习逐步成为可能。

(三)创新了教育教学模式

网络教育在网络空间给学习者提供了一个广阔的交流与学习的平台，教师通过计算机可以对学生进行提问，在虚拟的网络环境下探讨学习问题，学生可以大胆向教师咨询，在虚拟的网络环境中不会担心因回答不了问题而遭遇的尴尬，不会因为教师的差评价而担心被同学伤害学习者的自尊心，可以有效消除教师与学生之间的心里隔阂，拉近彼此的心里距离。同时，人们为了实现更多的讨论学习模式还创造出了E－mail、BBS、在线论坛等网上交互方式。网络教学环境的虚拟性、交互性和教学资源的多样性、自主性，使得网络教育可以采用多种教学模式。网络教育改变了传统以教师为主的教学模式，网络教学既可以由教师控制，也可以由学生自己来控制，教师可以利用网络来教学，学生可以利用网络来查阅知识。网络教学最大的优势是能打破传统教学在时间和空间上的限制，学生可以根据自身的学习任务和目标自由安排学习计划，可以在全国乃至世界范围内自由选择教师，在网络上视频名校、名师的网络教学，开拓视野和发散思维。网络教学为学生提供了灵活的学习时间和广泛的学习空间，这是传统教学所远不能及的教学优势。

(四)改革了教育教学材料。

网络教育需要的教学材料已不再是印刷材料，所使用的资源有很大一部分是多媒体素材，和能够在计算机网络上存储、传输、制作、修改、运行并便于下载的网络版多媒体课件。在网络教育教学过程中，多媒体教材的使用可以使教学内容更加形象化和具体化，突破教学重点和难点。多媒体网络课件用直观的具有声像的文字、图表、生动有趣的动画及交互式的界面，用真实的声音和画面让学生有身临其境的感受，多角度去影响去刺激学生的感官与学习欲望，更能最大限度地调动学生的学习欲望、求知兴趣、创新激情，激发学生的学习积极性、主动性和创造性，进一步加深学生对新理论、新观点、新知识点的理解、记忆、思考和掌握。网络多媒体在教学过程中还能为学生提供录音、影像等多媒体功能，培养学生的动手能力，激发学生学习的主动性。在信息使用量上，网络教学可以最大限度的反复使用，也可以使用视频播放教学课件，使教学更加具备时代性的特点，能将抽象的事物再现真实场景，使教学的效果更加形象、生动，将抽象的东西赋予形象化，可以有效地发挥资源优势，弥补传统教育的不足。

三、网络教育在现代教育运用中应注意的问题

网络教育虽有很多优势，但也存在局限性，要使网络教育更好地发挥自身的优势，应注意以下几个方面的问题:

(一)及时更新教育观念

教育观念是网络教育发展的基础，一些传统的教育观念严重束缚了网络教育的发展，社会上对网络教育存在许多误区。我们必须树立正确的教育教学观，大力促进教师自身教育思想、观念和理论的更新，本着教育的原则，将网络教育和传统教育有机地融合在一起，达到优化学习过程和学习效果的目的。同时，在教学实践中进行不断的探索和研究，培养学生创新能力，总结规律和经验，以便更好地指导现代教育实践，树立通过网络教育更好地进行终身学习的意识。

(二)提高教师队伍的信息技术素质

有人说“未来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质”。信息素质是信息时代每一位教师必备的基本生存能力，实现教育现代化在很大程度上取决于教师现代化的水平。教师必须更新现代教育理念，尽快熟悉和掌握各种现代化的教学辅助工具，并将其与传统的教育模式完美地相结合，才可以更好地运用新模式下的教学方法，充分发挥现代教育技术在教学中的作用;才有能力深入进行教学内容、课程体系、教学手段和教学方法的全面研究和实践，才能胜任信息时代新的教育、教学模式。网络教育也是推动教师继续教育，提高教师的师德水平和业务素质的推动力。

(三)注重对学生的教育引导

网络是信息时代的新生事物，大多数学生都爱上网。作为教师，应当发挥主导作用，加强对学生的引导，在学生知识面拓宽、能力不断增长的同时，逐渐引入网络教育。充分利用网络对传统教育的辅助功能，让学生学会利用共享的信息与设备，训练自学能力，学会合作学习，有利于学生知识的升华和能力的提高，可以培养学生创新能力。由于网上资源丰富，形形的信息部有，对于自律性不强的学生，教师还要加强引导，端正学生对网络的态度，提高学生的行为控制能力;加强对学生的人格教育、情感教育，对可能出现的负面影响，应及时采取防范措施，为学生营造一个绿色的网络学习和生活空间。

(四)提高网络教育资源质量

由于媒体内容是网络教育发展的核心，所以在网络教育中学校要认真分析社会对人才的需求，合理设置网络教育专业，制定科学的人才培养计划、教学大纲，开办优势的特色专业，搞好课程建设。在增加专业、增设课程的同时，向国外一些国家学习，加强与社会资源相结合，充分利用社会各项资源，重视网络教材、网络资源的开发，提高教学软件、媒介的质量。网络教育还可以充分利用优秀的师资力量和教学资源，加快知识的创新、传播和应用，通过网络把最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方。网络教育的出现使以教师为中心的教学模式已经向以学生为主体发生改变。网络教学模式的发展，为学生的学习提供了广阔的空间，使现有的教学观念和教学方法都发生了变化，网络教学在学校中的推广和应用，大大改变了现行的教学观念。当今世界各国之间的竞争，归根结底是人才的竞争，培养人才离不开先进的教育。进入21世纪以来，中国的网络教育水平已经有了很大的发展，但是普及程度和应用水平离发达国家还有不小的距离。我国在未来教育现代化进程中，网络教育的巨大优势，必将得到更加充分的普及.

作者：罗萍 单位：攀枝花学院人文社科学院