浅谈小学英语教学中的多媒体应用及创新教学

素质教育已然成为当今教育改革的重中之重，提倡培养创新精神、重视实践能力，而培养学生创新精神和实践能力的前沿阵地就是英语课堂。在英语课堂中引入多媒体教学手段是英语教育发展的必然趋势，关键在于怎么做才能达到培养学生的创新精神，把多媒体教育的优势最大化。

一、培养、建立创新意识

在教学过程中使用多媒体教学技术，把多媒体内容与教材的具体内容相结合，生动的向学生讲述英语历史资料、英语国家的文化风情、英语趣味小故事等等。学生能够顺利的接受新鲜事物、新鲜知识，就是培养创新精神的第一步，让学生们意识到新事物并不难接受，反而是有趣的，有利于学生的兴趣培养。

二、创设、引导创新欲望

创新教育，旨在让学生形成自主创新的概念，突破书本知识的桎梏。著名教育家列夫托尔斯泰曾经说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望”。在目前的英语教育中，学生常常有这样的困扰，即新知识与旧知识无法有机的结合，无法形成系统知识，从而在学习过程中形成各种阻碍。针对这种情况，教师应该充分利用多媒体教学手段，在模拟情境中还原有问题的节点，让学生自主产生探究愿望并思考问题所在，主动化解学习困难。所以说，创设、引导学生的创新欲望是创新英语教学的重要组成部分。

小学生年龄小，学习兴趣容易被激发。利用这一特点，充分利用多媒体教育手段，把教材知识中枯燥的文字形象化、生动化，图文结合、影像创造印象，逼真详实的讲解，从而使整个教学环境更加直观并富有感染力。这种教学方式能够有效地使学生融入情境中，设身处地的感受并思考，从而让学生产生主动追求知识的动力。

三、鼓励、引导创新实践

创新的意识已经建立，就应该把这种意识运用在实践中。而进行创新实践，离不开日常的素材积累。课堂教学中，教师应该及时更新教学素材，并把这些素材累积起来，形成系统并应用在多媒体教学中，组织课堂活动让学生们进行创新实践，例如提供剧本让学生们对照影像内容配音、发散性想象某个故事的结尾部分等等。

小学生活泼好动、注意力很难始终集中在教学内容上，一旦出现注意力分散，很难再把学生带回到教学氛围中，课堂效率将出现无法避免的降低。而多媒体教学手段可以帮助教师成为一个课堂引领者，让教师掌控教学节奏。课程开始时，通过图文结合的形式讲授本节课程的新单词；课程进行中，用影像内容带动学生进入课文情境，并尝试让学生在情境中朗读课文、重现影像内容。这样的教学方式，避免了学生被动接受知识而产生的学习惰性，学生在情境中听、说，逐步的习惯英语思维和英语表达，在活跃的状态中得到学习知识的成就感，学习兴趣就这样在创新中逐步形成。

言而总之，在日常的英语课堂教学中，教师应当合理并充分的利用多媒体教学手段，使教学成为教师与学生的互动、而并非单方面的填鸭式教学，从而更好的调动学生的学习积极性，使学生主动探究、主动获取知识。学生在创新中得到自我满足，体会到学习带来的成就感，从而树立创新意识，为英语学习打下坚实而良好的基础。