技工学校素质教育改革探讨

素质教育不只是一门教学课，它贯穿于整个教育过程。技工学校的素质教育，要落实到每堂课、每次教育活动、每项教学管理及服务中。在从领导、教师到学生，从课内到课外，从理论到实践的所有教育因素中，它是一个庞大的系统工程。笔者就技工学校如何开展素质教育作如下探讨。

一、教育观念更新及教学改革

播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。教育观念决定教育行为，决定素质教育的实施成败。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出:“ 实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求。”因此，教育工作者应更新教育观念，确立素质教育的新理念，在实施职业教育的同时，积极开展素质教育和创新教育。

技工学校为了较好地实施素质教育，应从以下五个方面进行教学改革以适应素质教育改革的需要。一是适应职业需要和素质教育需要改革课程体系，开展专业整合、课程整合、教学内容整合。二是为满足学生智力水平、学习方式及对所学专业的不同要求，推行学分制，实施弹性学制。三是根据学生个体差异，实行分层教学和考核评价，坚持因材施教。四是为培养学生专业技术应用能力和实践动手能力及创新能力，强化实践教学，实施了“2+1” “1+1”教学模式, 切实提高教学质量。五是坚持以改革谋发展，以就业为导向，面向市场、面向社会，努力提高学生整体素质和创新能力，为社会培养急需的高素质劳动者。

二、建立一支高素质的教师队伍

教育部职业教育副司长王继平近日指出，制约和影响中职教育发展质量最关键的是教师问题，他说:“没有一支高素质的教师队伍，不可能有一个高质量的职业教育”。学校师资队伍建设应抓好以下三方面的工作。

1.“名师工程”打造职业教育名师

学校力争培养一批学识渊博、道德高尚的学科带头人，对评选出的学科人才实行定期考核，动态责任目标管理，以激励机制促进更多的教师脱颖而出。

2.注重“双师”型教师培养

鼓励教师向高学历方向进修，到施工现场进行实践锻炼，充实现场实践经验，达到理论与实践的统一、教师与工程师的统一，在实践中提高教师的专业水平。

3.加强师德、师风建设

学校明确提出把“严谨治学、爱岗敬业、热爱学生、精心执教、改革创新”作为师德教育的规范，开展学先进、比奉献的一系列活动，开展师德教育、教风研讨等活动，弘扬教师的爱岗敬业、无私奉献精神，打造教师队伍的良好新形象。

三、建立和完善以提高学生素质为目标的教学体系

技工学校素质教育应渗透到教学的各个因素和环节中，从课程设置到课堂教学，从教材到教法都应以培养学生的综合素质作为目标。

1.有针对性地对技工学校教材进行修改

技工学校在教学中应本着以技能为主、以人为本、服务就业的原则，对部分教材进行修改，把新标准充实到课程结构体系中，加强加大课程体系和内容的改革力度，做到贴近社会、贴近市场服务，使学生学以致用。

2.在课程设置中处理好基础教育课

一方面课时分配时间要合理，另一方面先后顺序应注意衔接连贯，既要保证学生学好基础课，具备一定的基础文化知识，又要保证学生专业知识及技能的学习，还要培养学生理论与实践相结合的能力。

3.在教学中渗透素质教育的内容

特别是专业课、实习课中渗入新工艺和科技发展新动向，激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣和自学能力，在课堂中结合实际进行各种教育，使学生在学习技能的同时，提高了自身的综合素质。

四、把德育工作作为实施素质教育的突破口

要成为一名合格的劳动者，首先应具备良好的思想品德素质。技工学校的德育工作，不单纯是班主任或政治课老师的任务。

首先，思想品德素质教育需要全体教职工共同参与，从全过程、全方位进行共同努力。形成入学教育、专业教育、纪律教育、心理健康教育、法制教育、就业教育、跟踪教育的德育体系。

其次，技工学校要加强德育队伍建设和德育评价体系工作，提高全体教职工的育人意识，做到教师教书育人、职工管理育人，从日常行为规范到校风校纪、从校内学习到参加社会实践活动、从校长到每一位教工，形成全方位的教育体系。

总之，技工学校积极主动开展素质教育，顺应时代潮流和社会发展的需求，是适应时代改革和发展的必然选择。

（作者单位：广西梧州市机电技工学校）