谈谈英语课堂的细节教学

【摘要】当前的教育改革理念，构建高效课堂已成为教育同仁们共同追求的目标。通过在教学过程中的不断实践和反思，我认为教学细节也是成就英语高效课堂的一个重要方面。

【关键词】教学细节高效英语课堂

所谓教学细节，就是教学中的细小环节。对一节英语课而言，课题如何导入，如何激发学生的学习热情，课堂讨论话题如何设计，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或回答，教师在讲某一知识时所做出的肢体语言和眼神都属于细节。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。如今，在高效课堂的背景下，如果我们能有意识地关注每一个教学细节，在课堂中对教学细节加以具体、有效的指导，并运用自身积累的教学经验、教学机智处理好每一个生成的教学细节，把新的教学理念落实到英语课堂教学的每一个细节中，那么我们的英语课教学将会更加有效，我们的英语课堂将会焕发出新的活力。

那么如何关注课堂教学细节，成就高效的英语课堂呢？下面谈谈自己粗浅的看法：

一、“精心预设”，是成就高效课堂的基础。

我认为，在进行教学设计时，要特别注重以下三方面的细节预设。

（一）巧设情境导入，引导学生走进课堂内容

情境导入是教师利用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等各种手段，制造一种符合教学需要的情境，以激发学生兴趣，诱发思维，使学生处于积极学习状态的技法。针对学生活泼好动，兴趣易激发，易减退的特点，在教学中我运用多媒体技术或是道具，把教材单调的文字内容通过文字、声音、图像、实物相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。

如The world around us？一课中，我戴上老虎面具，做受伤状，直接出示给学生，激起学生的疑问，进而直接切入本课的主题，Talk about ways to protect the environment并创设不同的语境让学生以不同的语气进行回答：Why……？Because of…，I… ； As a result of…； It will cause…； It will lead to…； It follows that…等，让学生在具体的运用中熟能生巧。除了使用道具创设具体的情境之外，我还利用多媒体进行了开篇的导入。在学到The world around us一课时，我运用多媒体播放了一段 Ricky Martin的《生命之杯》，让学生具体的感受拉丁风格的歌曲，增长学生见识的同时，自然地导出本课的主题Talk about different kinds of music.

（二）找准话题，激发学生学习英语的热情

心理学研究表明：合理的质疑是学生思维的起点，是学生学习的内驱力，它能使学生的探索欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。学生的问题意识正是在师生互动中生成的。

在教学中我注意鼓励学生，使他们敢于提问。以期许的目光对学生的提问表示肯定与赞赏，认真、恰当地评价每一个提问，在提问前给予学生更多的“期待时间”，引导学生会问、善问，变课堂上的被动者为学习的主动者。

（三）难点分解弹性化

教学内容的每一部分，都会有或多或少的教学难点隐含在其中，这难点如果不加以强化操练，对学生来说，好似雾里看花，含混不清。就教学难点给予不同形式的解析，就会化难为易，弱化难点，让绝大部分孩子学得通，说得顺，想得清。

（四）当堂练习，强化能力训练

“当堂练习”是指运用所学知识，当堂完成作业，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。它主要以检测题的形式呈现给学生，并要求学生在指定的时间内独立的、像考试一样完成。学生的检测题主要来自于练习册、全国各地的高考题、名校的高考模拟试题等。学生对练习是否感兴趣，是认真还是敷衍，能力是否能够提升则取决于老师的检测题 。因此，每课的检测题我都要精雕细琢，认真批改，及时讲评，真正提高课堂效率。

二、“构建和谐的师生关系”是成就高效课堂的重要条件

我们常说“良好的师生关系孕育着巨大的教育亲和力。“亲其师，信其道”、“学生喜爱一位老师，连带着也喜爱这位老师所带的这门课程”。因此，师生关系是否和谐也关系到这节课是否高效。而和谐的师生关系更侧重于老师平时的点滴细节，只要这些点滴细节能打动学生，定会收到预想不到的效果。有一次，我晚上值班到学生寝室去查寝，男生寝室管理员叫住我：“老师，你看这两个学生，已经10点半了，非要我开门放他们出去。”我一看是田径队的刘同学和王同学，他们俩属于一贯对学习和纪律都不太上心的人。经询问后得知，他们是晚上没来得及吃饭想出去吃点东西。当然不管是什么原因，到了寝室关门的时间就得关门，这是制度。但他俩黑着脸，粗声粗气地嚷着，宁愿违纪也非得出去。想到他们可能真的没吃饭，我确实是左右为难，放他们出去吧，违反了制度，不放他们出去吧，搞体育的大小伙子，又是正在长身体的时候，肯定饿得睡不着觉。我实在是于心不忍，转身买了几块面包片，递给他们，“将就一下，明早再好好吃一顿，好不好？”两个大男生顿时不好意思起来。第二天，课堂上久未露面的刘同学看见我，一脸笑容，老远就喊“老师早！”。从此，他们在我的英语课堂上一改往日的麻木和无所谓，积极参与课堂，每天不用老师布置独自用当天教的新英语单词造句，让人不得不惊叹他们的转变，和谐的师生关系对课堂的影响可见一斑！

三.课后必反思，是成就英语高效课堂的重要保证

教师的自我反思是”教学创新”的动力，是提高教学效率的关键。因此，在教学过程中我一直坚持课后必反思，不断地实践―探索―再实践，如：在课堂教学中，有没有照顾到学困生、合作学习有没有达到实效、对学生教学的评价够不够恰当、有没有及时解决学生的提问、探究性学习够不够到位……这些积累起来就是经验，课堂教学自然就会高效。除此之外，我还坚持精心撰写教学日记，勤做教学卡片，为今后的教学提供参考，进而提高教学能力和水平，努力实现高效的课堂。

高效的课堂离不开精彩的细节。关注课堂的教学细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只要我们关注教学细节，就能使我们沉闷的英语课堂焕发出更大的生命活力，更有效地促进每一位学生的发展，真正成就高效英语课堂，绽放课堂教学的更多的精彩！